别听他扯。很多人分不清“批评”和“攻击”。批评应该对事不对人。比如孩子做错题，楼主可以批评孩子会做的题反复出错，可能是计算过程太快，或者缺乏检查环节，然后和孩子一起讨论如何练习提高专注度和准确率。但楼主上来就针对人评价“粗心大意”，孩子反击“谁不粗心”，楼主感觉孩子不驯服，加大力度攻击“错多少回了，能不能用心”。从一开始楼主就没有什么温柔的坚定，而是因为对结果不满意而攻击别人来发泄。事实上不存在“粗心”这回事，任何小失误、笔误口误都反映了一种潜意识。会做的题粗心做错，可能是对做题本身的抗拒，也可能因为学习不是自己的选择而潜意识不希望成绩好，让幕后主使满意，等等，总之是对学习存在负面情绪。很多家长对粗心的愤怒超过分数低本身，就是因为把粗心看作有能力满足家长却不合作的态度。成年人工作都有过粗心犯错，但情书从来不会写错，因为情书才是自己真正想表达的内容。孩子反感学习是很正常的，如果连粗心都不允许，可能会以更激烈的方式表达。会做题但粗心，已经比不会做强多了。如果孩子真正感受到是为自己而学习、分数是自己而非父母想要的东西，自然就不会再粗心。

【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 还想继续请教一下，您能做到“理解。愧疚。认错。行动。”这四个步骤，是天生的还
: 是有什么契机？大概是在什么年纪开始能做到的呢？
:
: ...................
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