关于奥数，贴一篇付云皓的长文，是我见过对国内奥数最全面介绍的科普文章，可以看到队员选拔和命题的过程。付毕业于清华附，他在北大以后的经历曾经闹得沸沸扬扬。这篇文章应该是写于中国队IMO的最低潮期，他那几年正好在中国队做教练。
https://zhiqiang.org/comment/first-imo-third.html#toc-h3-1
文章写的很好，大部分观点都有理有据；但是作为家长，对他的一些观点表示不太认同：
1.他认为奥数是精英教育，只应该有少数人参与。这一点我完全不认同，我觉得奥数应该降低门槛，从小普及起来，扩大参与面，提高孩子们对数学的兴趣。实际上，这一点与体育类似，有些人认为应该推行举国体制，以精英运动员的奥运成绩为目标；而另一些人认为体育的精髓在于全民参与，提高大众的体育水平。
2.他认为奥数是智商的筛选工具。这一点也不准确，如果只靠智商就能学好奥数，那就先测智商好了，省时省力。但是将奥数作为升学的唯一选拔标准，我并不认同。此外，随着培训体系的完善，奥数作为智商筛选工具的效果会越来越差，不那么具备天赋的孩子们通过高质量的培训同样可以取得不错的成绩。这一点在体育界也有一定的验证，很多世界冠军，尤其在冷门项目中，并不是传统意义上的天赋选手。
3.过度培训/培训不足的问题。奥数与小升初挂钩，出现了过早职业化的奥数学生，这不是一个好现象。还是以体育为例子，Long Term Athlete Development Model都不支持过早的进行职业化（专项）训练；学习其实也是一样。
【 在 hydong 的大作中提到: 】
: 总有人说奥数是奇淫巧技，高考不考学了有什么用这种话，我客观说几句吧。
: 奥数学习对初高中的学习甚至高考有没有用？
: 从我身边的情况来看，肯定有用，20年前我们小学奥数（那时候叫数学兴趣班）一共十几个同学，其中出了4个清华的，除此之外，复交的也好几个。这个比例已经说明很多问题了。虽然当时他们的奥数水平也就一般，除了我以外，其他人奥数考试水平也就60分上下。这更说明奥数除了可以走竞赛路线以外，对于平时的学习也很有帮助。
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