语文
一，    课程性质
语言文字是交际工具和信息载体，是文化的组成部分。语文课程是学习国家通用语言文字运用的综合性实践性课程。应该热爱国家通用语言文字，在真实情境中积极时间，积累经验体会特点规律，培养语言文字的运用能力。同时，发展思维能力，形成审美意识，积淀文化底蕴，基础弘扬。。。。
二，    课程理念
1，    立足核心素养发展，以识字写字、阅读鉴赏、表达交流、梳理探究等时间活动为主线（实践活动，不是做题），。。面向全体学生，突出基础性（不要作家水平的美文）初步学会进行交流沟通，吸收文化成果（文化成果，比如名著，作为常识来对待），提升思想文化修养建立文化自信（思想性不行，作文就完蛋）。。
4.    增强情境性和实践性。激发好奇心想象力求知欲，促进自主合作探究；引导积累思考实践探索；鼓励自主阅读自由表达；倡导少做题多读书读整本书，注重阅读引导（我反对放手读书），培养读书兴趣提高读书品味；
5.    课程评价的过程性和整体性。要有利于促进学习改进教学，落实课程目标。要注重考察运用能力、思维过程（考试中要表现自己的思维过程）、审美情趣和价值立场（价值立场不在中国的id要注意了）。
二、    课程目标
（一）    核心素养
1.    文化自信。认同中华文化继承和弘扬。。。。文化。
2.    语言运用。通过主动的积累、梳理和整合，初步具有语感（技术性的学习那是语言学家的事）；了解特点和运用规则，形成个体语言经验（不懂个体语言经验是什么意思）；有正确规范运用的意识和能力（不知道为什么强调这个），能有效沟通交流；感受语言文字的丰富内涵，有深厚感情（不喜欢语文的，惨了）。
3.    思维能力。联想想象，分析比较，归纳判断等认知表现，包括直觉思维形象思维逻辑思维辩证思维和创造思维。思维有敏捷性（书面考考不出来）、灵活性、深刻性、独创性、批判性（不容易考）。有好奇心求知欲。。。
4.    审美创造。
三，学段目标 多数人达不到初中毕业要求
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