我的观点一直很明确：
北京的小学大多数素质教育，尤其数学太简单，想未来学理工的孩子不课外补充拓展一下，到了初高中比较吃亏。同时，这也能附带鉴定一下孩子未来是否合适学理工科
但是到了初高中，学校会为了高考而没那么放羊，所以课程难度就适合大部分孩子了，大部分的孩子是不用再额外教培的

【 在 littlebenben 的大作中提到: 】
: 好几个亲戚的孩子从小学到初中，一直上教培，学习不怎么样。
: 在本中看来，学的好的，根本不是教培上出来的，大部分应该是自己学的好的，内因为主，学习是主动的，特别要靠好的学习习惯和悟，外因为辅。即便要补课也是，在自己学的基础上，有针对性的一对一补。  没有针对性的一对一补课和上大班，感觉基本上收效甚微，还把时间都浪费了。肥了教培机构
: 本中的观念，家长的辅导和共同学习，培养好的学习习惯，可能更好
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