你应该问问不需要的话，谁会去上教培。一天接几个教培电荷，烦死了，我也反对。不过老实说，事物的产生，有其必然性，2000年以前，基本没有教培，因为不需要。限制为什么需要了？本身是社会发展的结果，从学生来说，是社会卷卷到了这里，有问题，那也是社会的问题；从教培来说，也是就业问题，当初扩招的时候，文理科设置的时候，想没想过那么多高学历的任需要就业？社会能不能提供那么多合适的岗位？这也是问题，当然，你要说他们都可以去送外卖，跑滴滴，摆地摊，算我没说——不是瞧不起这些岗位，有的岗位，不是多读那么多年书，可能干得更好。
另外，双标不太好，提前教了，学了，不好，那你说说，中科大/西交大为什么搞少年班，清华为什么从初中里选拔，考核的内容有不少是高数的内容，这些名校这么搞，是不是也是错误的，不让大家提前教学，可是顶尖的大学却倡导另一种价值观，当然，你要说，他们选的都是天才，没人教，没有学，都是脑袋忽然开光的，算我没说。
还有，提前学如果不对，学校老师就不认真教了，那为什么鼓励预习，预习也是先学，就不怕你预习都会了，老师就不认真教了？就不怕觉得自己会了就不认真听了？
怎么说呢？我觉得社会很复杂，也很麻烦，可以适当保留一点多样性。可以限制教培，限制资本，但措施怎么更合理，都有可以斟酌的
至于说到行业罪恶，哪个行业没有，官有贪官，商有奸商，民有刁民，真要用圣人的标准来要求，在我看，每个行业都灭掉，也没有多少冤枉的

【 在 littlebenben 的大作中提到: 】
: 大规模教培绝对有害，该禁
: 腐蚀公立教育，公立学校老师一看，你们都学过了，那就不用教了，公立老师收入比不过教培，兼职上教培，在学校更不好好教了
: 私立辅导班并没有对公立起到补充作用，而是替代了公立教育，学生搞得没有任何自己时间，都花费到那点知识上了。学生体育锻炼也没有，身体搞坏了，又没有痛快的玩，又没学到什么，什么都没捞到。
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