造成这一切的根因主要在于学校数学教育的目的是什么？ 因为当代的教育制度继承自工业革命时期，所以 教育的目的就是为了创造工业需要的人才，到位现在 也没有改变。大量产出工具需求的一致性劳动力是学 校教育的目标，因此教学方式必须要有效率、必须要 全国一致。 这就造成了学校的数学教育从某些层面上抹杀了大部分孩子们的创意？ 数学本该是供人无限想像空 间的学科，因为不管思考的数学题目多么天马行空， 多么不切实际，都无所谓，没有任何现实会受到伤害， 除了成绩单。因为害怕错误、对分数镏铢必较，有太多像我一样的学生用背诵的方式学数学，靠着不断解参考书跟考卷上的题目来磨练自己动笔的速度（上述论断引用自台湾某位数学教授的评价）

数学是关于问题的学科，而问题必须要成为学生 数学生涯中的焦点。也许会有一些痛苦和创作上的挫折，但学生和老师应该永远专注在过程上——想出来 了、还没想出来、发现模式、进行猜测、建构支持的例子和反例、设计论证、以及评论彼此的成果。和数学历史上的进程一样，特定的技巧和方法会在这个过程中自然产生:不会脱离、而会有机地关连到问题的背景 环境，并且从那当中生长出来。
（上述来自美国某数学家）

所以在现行体系下，要想引导孩子热爱数学，除非遇到一个对数学充满热情的老师，就只能靠家长了
【 在 Bloom111 的大作中提到: 】
: 西城某小学。老师说竖式的问题的横线要用尺子画，进位上面的点要是圆点。
: 我就想问老师，数学哪个公式规定了要用尺子画，上面的点是圆点？！
: 否则数学算出来不正确？！为什么因为这个打叉？
: ...................
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