我和那位的家长的分歧不是这个。
我认为一年级小朋友可以承受这个程度的难过负面情绪,父母点到为止,不用太干预;
他是反对意见,他觉得不应该承受,孩子一年级还是太小了点,父母应该利用各种条件去缓解或者消化这个情绪。
这个没有标准答案,就是两种逻辑完全不一样的教育倾向,我就多说点理由。
他和你的意思没什么错,我觉得说的挺对的,但是养孩子终究是个性化很强的个体选择,家长主观的东西很多,楼主听下我的也ok的。
【 在 JSC2023 的大作中提到: 】
: 如果跟孩子说,努力不一定有回报,这是一种相对负面的认知信号,于是孩子很小学会了摆烂。对于努力和回报之间的逻辑关系,要把全概率描述清晰。而不是以偏概全。
: 努力事实上是一个一生的事情,保持一生的努力,然后对于收获而言,是一个耐心等待的事情,可能有所收获,也可能收获并不如我们所愿,也可能毫无收获。这就像是播种了一个春天,可能当年秋天是丰收的,也可能遇到台风颗粒无收,也可能当年没有丰收是个欠收(这就有了一个全概率)
: 接着要把努力和回报之间的时间关系和孩子讲清楚,此刻努力下刻就要拿到回报,这叫躁进,属于着急、急迫于立刻获得回报,得不到就不高兴。实际上,春天播种、秋天收获,也不是当天种下当天就能收获的。孩子想要得到老师的关注和认可,是可以理解的,但需要孩子明白,他努力了一天,就要得到回报,还是太着急了
: ...................
--
FROM 1.119.157.*