大神说的这个视角让我很受启发。实用本身就是语言作为工具的最大属性。但是从实用出发，生活表达，书面表达，应试表达似乎积累的经验和内容都不太一样。这也是我好奇积累的究竟是什么具体内容的原因。
比如说英语，也很多人说从小积累，再追问就开始说要积累单词，大量阅读。话虽不假，但其实也跟没说一样。后来我看了盖的书，觉得很有操作性，通过动画，分级积累了大量听力词汇，阅读经验，再此基础上孩子的英语是具备很强工具属性的。但如果只是一味背单词积累单词，而没有很好的观影阅读体验，其实即便是积累，我觉得也是歧途，因为过程不快乐，目的地很茫然。
把这样的情况平移到语文，我认为也是相同的道理。识字，背古诗自然是积累，但如何具体实操能让孩子达到较高的语言文化造诣，我认为还没有人真的说的清楚，或者有人出书了但被淹没在书的汪洋大海里我和书的作者暂时无缘。倒是看了很多极具匠气的培训班气质的书籍，要几年背会多少成语，几年背完课标上要求的古诗词，各种作文套路如何。这样的指导看上去是在应试语文考试面前做投机的行为，如果孩子毫无兴趣，这就是填鸭灌腊的行为。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
:积累语言表达方面的思考 :大白话来说 就是“这个作者在写啥 是怎么写的 这个东西我可以拿来怎么用” :what why

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