娃三年级那年，一起去新疆玩了十几天。新疆你知道，坐车在路上的时间很长，于是我们就背《古文观止》里的名篇，桃花源记、醉翁亭记、岳阳楼记……一天一到两篇吧，背了十几篇。

也不是单纯背，先朗读，然后解释意思，然后我们商量着讨论着如何把它转化为形象的短视频，比如桃花源记就很容易转化为有意思的短视频：晋太元中，武陵人捕鱼为业，这句是“时间地点人物事件”。后面就一个人怎么走，看到什么，视线如何由近及远，从模糊到清晰，遇到什么人，说了什么话，心里怎么想，后来怎么做。这就是一个很好的小电影，运镜能力超强，色彩鲜艳，景色优美，人物生动。醉翁亭记也是一个极好的短视频，一个瘦小干巴傲娇的死老头跃然纸上，爱莲说不也如此吗？所以醉翁亭记背完了，顺手轻轻松松就背掉爱莲说。小娃娃背诵，最重要是有趣，多用谐音和有趣的想象，重复几次，就背下来了，没有那么难。

那次游玩回来之后，学校才开始教写作文。有一次接娃儿放学，娃说，我今天写了一篇桃花源记，老师公开表扬我。我说，照抄的吗？娃说，不是，我就是写景的部分运用了桃花源记的镜头。我说运用的多吗？娃说，多！

这不就挺好的吗？

张爱玲说，在她看来，每一个文字都是有颜色、气味、质地、大小、脾气的。不读古文观止里的好文章，你怎么体会得到这种感觉呢？






【 在 smallpanda03 的大作中提到: 】
: 语文老师让读的，有病吧
: 发自「今日水木 on Redmi Note 7 Pro」
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