就两个原因，第一蠢，编教材的人自身素质差，实际上中国的高等教育水平从建国后是一路走低的，就是说虽然民众普遍水平在提高，但高级知识分子越来越差劲。第二坏，干啥都为了钱和权，不在乎质量，更不值得花时间耽误赚钱，谁投入心血谁是傻子。

【 在 Icanfly168 的大作中提到: 】
: 我和你感觉一样，特别是小学数学，我越来越感觉是教材的设置是故意让孩子走弯路，养成错误的思维习惯，和数学的初衷背道而驰。举几个例子：
: 1.二三年级就过早引入模糊思维的估算，本来估算应该在小数学习后，四舍五入才开始。而小学数学最重要的是培养对数学的可靠精确性。这样估算出来后，很多孩子在应用题计算时会出现用估算替代精确计算的情况。
: 2.数学语文化，故弄玄虚。把数学搞成搜索信息的学科，而不是从明确的信息中，通过思维推出结果。
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