有没有可能，这才是数学的本质？

过于抽象的东西，会让学生只能记住套路。

【 在 hellokittyj 的大作中提到: 】
: 虽然大部分娃可能都能理解题目的意思，但是确实也容易让一部分（对于考数学来说，题目产生误解或者不理解的比例可能偏高了）不理解的人搞错。这种搞错本身，可能不是来自于数学能力不足，而是来自于对一些图形的意思理解能力，或者生活中接触的东西的不同。
: 本来可以描述的很清楚的东西，增添了过多数学之外的直观性下降的内容，感觉不太合适。至于说要结合实际，最好是直观浅显的。知识的运用能力，结合实际的能力，不一定非要像题目这样。比如第二题，直接描述总共540mb，已经下载了276mb，说清楚就好了，非要娃看懂276/540的意思么，还有第三题，直接说买了2盒草莓和2盒枣不是很清楚么？如果有人觉得这是常识，或者直观，应该理解，那可能不属于数学的范畴了，也不属于能不能结合实际应用的范畴。
:
--
FROM 124.64.17.*