确实，掌握数学知识重要还是锻炼数学思维重要是现在变化的根本，以前考试题只是为了考察学生知识点是否掌握，出的都比较直接，现在考试题更结合实际，通过场景来暗示你要使用什么知识点，这相当于是增加了考察学生数学思维的转换能力，不再是仅考察数学知识点是否掌握，场景描述得好、暗示逻辑不矛盾就是好题，也不需要场景有实际意义，学会这种转换思维就行了
你学了那么多数学知识以后能用到的很少，但如果你遇到一些问题会想到这个能用数学解决，那才比较重要，也就是数学建模的思考方式，具体建的模型好不好，那才是数学知识点掌握的问题，反而是比数学思维更靠后的东西
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 应用题复杂化，建模又未满。如果出题人的目的是“利用数学解决实际问题的能力”，个人觉得没啥意义。义务教育阶段还是更应该侧重数学知识。解决问题什么的就让竞赛生和数学专业人士去操心就好了。这种题目偶尔在卷面出现增加区分度还凑合，如果是风气和趋势我是觉得走偏了。
--
FROM 111.198.117.*