语文阅读，我个人理解和英语差不多，也是两方面。

一个是分析理解能力，这个是基础，靠的是精读、泛读。

精读是我带着在做，每2-3天一篇文章，或者校内老师、课外班老师推荐的，或者我精选过的。
字词句段篇章，作者生平、时代背景、文章含义，我们俩是逐个鼓捣，确保彻底理解，扎扎实实挖到根子里。
精读输出是我们的主题讨论，轮流提问，字词考核，一部分简单的语法、像句法句式修辞手法这些。
最后来个一句话总结，结束。这个特别吃人力，耗费了我大量时间精力。


另外就是泛读。现在我们一下，字基本都认识了，所以泛读是孩子自己在读。
在我们给他买的书里，选择他自己感兴趣的，随时随地大量读。
泛读后的输出是整书总结，思维导图，说说自己的想法和感受。以后打算让他加仿写列提纲，同步提升写作。
主要通过泛读来培养阅读习惯，读书兴趣，慢慢他会摸索到快速阅读、快速提取信息处理信息的能力。

第二方面是套路训练，就是阅读理解方面的套路学习、习题练习。
一二年级还处在阅读开始阶段，激发保护兴趣为主，所以我们每开始套路练习。
你们如果小中年级，可以上黄冈快乐阅读，一本100，新黑马现代文，木头马88，都是很经典的阅读训练书。

不过阅读是本，套路是末，还是得先把阅读量和阅读力提上去，再练练套路快速提分。
只是练套路，没有培养出真正的阅读能力，也许到最后就是个花架子。
到以后工作中读资料文献，生活中读书读文章，遇到没有目标性题目的时候，孩子就会茫然无措。
泛化阅读、广义阅读，把阅读刻到他的骨子里，成为他受用终生的能力，我觉得这才是目标。


【 在 ncepuwang 的大作中提到: 】
: 一天一篇阅读题吗
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