我不是小学老师，但是我的确是老师。身边太多类似例子，不仅有去理论的，甚至打市长热线的，结果也是一级一级下来，让老师写材料和说明，结果没有改变。只是增加老师的工作量，彼此都弄得不愉快。不要有阴谋论，不要以某某的经历不善意的推测老师。你如果的确想知道缘由，给老师打个电话，好声好气地询问一下，说是想知道缘由，以便更好地给孩子做工作，和老师聊聊，做成朋友，以后有事事前先探问探问老师的口风。就像一个单位，选拔干部，宣布结果了，你说不公平，去找领导理论，会有什么结果？不仅不会改变结果，还会让领导离你更远。

认为社会是公平的没问题，说不定孩子没选上正是公平的体现呢，你知道细节嘛，不知道细节就恶意猜测别人。在西城区许多小学好像老师就是有投票权呀，既然有投票权，就可能有影响呀。有的小朋友给老师留的印象不好，如上课表现不好，有的老师就可能不投票给他呀。我只不过好言相劝而已，看你的回复，似乎满满的怨气。我说的60分之一，老师不会专门去在60个人找一个孩子，给他不公而已。不过，你可以试一试，去PK，看看能得到什么。






【 在 rwroni 的大作中提到: 】
: 如果你是来自教育一线的老师，那我真的为小学教育担心了。没用就不用评了？孩子就活该受到不公正的对待？既然是1/60，凭什么还有投票资格？对于老师来说，孩子可能无足轻重，对于孩子来说，老师的看法可能就是她人生中最重要的事情。我非要pk一下，我要告诉孩子，至少现在，社会是公平的
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