不敢指导，共同探讨。

我们家是这样。

泛读，我来指定书籍范围、领域，筛选一些推荐书目，带他到书店看看实体书，喜欢就买来自己读。
有问题问我。
最后的总结讨论、画思维导图，我们俩一起。主要我来引导，他自己目前还无法完成。

精读，根据校内老师和课外班老师的推荐，略过他觉得幼稚简单的，选一些适合他理解能力的，我带着逐词逐句逐段来读。
因为晚上有课，还要做作业，这个又特别耗时间，每周我们只能读3-5篇，每篇几百字的小文章。
读完后的仿写改写，现在也只能靠口述。
如果家长没时间或者没能力带娃精读，市面上有一些名师的精读课，邵鑫、申怡、平哥、徐子曰，百度网盘免费的一堆。线下的阅读班、各机构的免费阅读打卡，都可以跟着。
效果可能不如家长一对一来的好，但也好过于不做。

阅读套路这块，我们还没做。
我有自知之明。我小时候就是靠大量阅读悟出来的做题野路子，肯定不系统不完整。
所以等三年级，娃有一定量的阅读基础后，我买本教辅书，带着他练套路。

文常、文言文，网上也都有免费资源，一分钱不用花。家长要做的就是精心选择，坚持带娃来学。

写作这事没办法，全靠生活积累+写改写。
所以我平时在生活中引导他观察、思考、把自己的想法感受说出来，一方面积累素材，另一方面增强生活感悟。
现在一年级还是看图说话看图写话，只是重复说，所以相对简单，不太耗时间。
到二年级小作文，三年级大作文，就要几遍十几遍地批改讲解、返工修改，那就很累人了。
没办法，必经之路，而且这个过程没有哪个老师愿意一对一为你服务。。。

【 在 AdeleJL 的大作中提到: 】
: 请教下您这里说的：
: 海量的阅读，精读泛读，阅读训练，字词文常积累，文言文逐级进阶，写作文写了改改了写。这些吃力不讨好的水磨工夫活儿，没有哪个老师会带孩子做，只能家长上！
: 家长上场也得有体系啊，有什么好的练习册或教材吗？还是纯家长凭自己的底子讲啊
: ...................
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