你这个一就是盖兆泉的路线，k不考，因为低龄不适合考试，三四年级考p。你说的学废了，副作用是指什么？
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【 在 naohai 的大作中提到: 】
: 这个没办法，也不是英语的问题，在乐器、体育、舞蹈等等都存在。
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: 就是一个转型，从兴趣转入特长。
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: 就是兴趣可以无痛利用孩子本性来提高，而特长都是违反人性的机械训练。
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: 那低年级孩子发育不到位，提前上强度，就非常考验个体超前发育程度和父母的无微不至的超级呵护了。
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: 所以大量低领英语牛蛙接触就放弃了，或者父母没有意识到问题，挺到最后就废掉了，副作用是有的。
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: 如果是一些文体项目也没办法，就是童子功，不能错过那个年龄段，只是是违人性操作，保留少数幸存者。
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: 语言其实还有有空间的，可以再等等孩子发育，继续维持大时间但是低强度的空间训练，等待孩子进入高年级，先从校内适应语数英的这种刻意训练和考试，然后凭借听力、认知词汇量、语感等硬实力，高年级快速通过，或者直接考高级别的，比较安全一些，适合更多数的孩子。
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