但教材所谓的重过程，想让学生重复数学家，科学家的研究过程，这实际上是严重脱离实际好高骛远的，根本不可能做到。
结果就是流于形式

【 在 CCERCCUS 的大作中提到: 】
:
: 一个重过程，一个重结果，以前的数学就是重结果，其实过程更重要，这也是为何国人数学做题很强，但真正到了数学研究、应用方面就明显差了。做题很厉害，但是自己构思一道从来就没有的题就难倒一群人。
: 所以未来高考后面几道题将考没见过的题型，就是为了筛选出会思考的，而不是只会做题、解题的。就是所谓考的都是课本上没有的，其实并不是超纲，就是筛选出真正理解数学的
: 【 在 vivalinux 的大作中提到: 】
: : 差得多了。你买本现在高中人教版数学教材，再买本上世纪70年代的数理化自学丛书或者80年代甲种本、2003年人教b版、上海华东师大二附中实验班教材，对比下就知道了。


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