这是扣分扣得LZ删帖了吗？实在大无语。
教育孩子过程中，谁没有情绪失控过，谁没有吼叫甚至打骂过孩子？
绝大多数都是普普通通的孩子普普通通的父母，何必对一个焦虑的海淀妈妈这么大恶意！

我觉得一个家长，能真正用心管孩子，而不是佛系放养，已经远超过大部分不负责任的父母了。
可能方法不对，也可能急躁愤怒，但只要能努力去做，就比不做要强。
得到结果差，可以调整方法、改进自我。啥都不做，结果就是零。只要做了，失败也是积累，也是进步。
楼主也不必在意其他人的看法，唯一与你相关的是你自己的娃。

最后根据你描述，说说你们可能存在的几个问题。个人理解，仅供参考。

首先，三年级只是小中的开始，不管从课内基础、课外拓展，还是择校、学奥数学信息，哪方面都不算晚，不必这么焦虑。
即使你们在海淀，小学、小升初，中高考，乃至更远的未来，也是大有可为。
千万不要把自己的焦躁情绪传递给孩子！大家都放轻松，只需要每一天、每一小时、每一分钟，陪着娃稳稳地走下去。
心态最重要。努力做到身在海淀，心在东城，也许不太容易。那就先做到：过程尽力，结果随缘，把聚焦点挪到每一天的当下。

再说规划问题。
英语听力先行没问题，语文从听故事开始也没问题，关键是低幼阶段听一两年后，四五岁就从听力输入要转入文字阅读了。
语文的识字认字写字，英语的绘本故事非连，逐步都要开始进行。
数学的启蒙，从低幼开始认数字、打扑克、玩魔方，到学前做做摩比爱数学、七大能力，上学后接入课外奥数轨道。这些也是要布置的。
到了上小学以后，规划内容更多更复杂。但万变不离其宗，唯一原则就是一切根据孩子的实际情况来设计。给到的压力成为他前进的动力，而不是失去信心的阻力。
家长要做的，就是准确评估孩子目前的成绩水平，设定一个跳起来能够到的目标，课内课外、学校家庭机构，各方一起发力，引导孩子上正轨。

另外，学习指导。其实也只有唯一方法，就是陪伴，陪伴，继续陪伴。就像发射卫星一样，不断推动，直到他进入既定轨道。
这一点，很明显你们做的不够。不管是this、these的区别，还是写字倒插笔，校内生字词，无不反映了这个问题症结。
我们小时候认识here、there、where的区别，就这么个简单问题，从动画、听力、绘本，到课外班老师讲解、作业训练，后面我带着不断复习，至少重复了五六十遍。
英语这玩意儿，就是大量堆时间，不断地重复、重复、再重复。哪天孩子脑袋里建立词汇语法句式结构的条件性反射了，他就学会了。
语文相对来说，需要一点家长的理解和引导。你要先自己整明白，再带着孩子阅读、写作、读古文诗词、分析语法要点。
数学有点吃天赋，但也只是针对一小撮顶尖奥娃，跟99%的孩子其实都没关系。所以先带娃搞好校内，课外奥数班选择一个娃自己有成就感的班型呆着就好。

最后，给你介绍一个很笨但绝对有效的方法，就是场景代入，陪着孩子一起学。
忘掉你以前学过的所有东西，就当自己和娃一样，是个一无所知的小白儿童。陪着他一起从头学习语数英，一起玩耍，一起锻炼，一起出去旅行，看看大千世界。
他背单词学语法读绘本，你也跟他一起来做。单词该抄写抄写，该跟着音频听写就听写，阅读碰到生词一起去查看理解。
课外班的奥数教材，老师上课讲的每一道例题，放学回来后，他做你也一起做。分析题目，看看陷阱在哪里；看看孩子做的答案，和老师方法有何不同。自己搞明白了，再给娃讲解，然后让他当老师给你讲解，最后让他当考官给你出题。
语文读书也一样，搂着孩子一起躺床上，看看书里文章是咋写的，好还是不好，为什么要这样写，如果是你你会怎样写。娃有疑问了，正好立个Topic来进行主题讨论。

上面说的这是课外。
校内其实很简单，就是监督。只要课本吃透，上课认真听，把老师交代的每项任务落实到位，仅仅在校时间就足够了，毕竟满分也只有一百分不是。
与课外拔高不同，校内学习讲究的是基础扎实，踏踏实实，培养一个好的学习习惯和学习态度，为将来学业做好准备！

不管校内课外，家长只要秉承一个原则：把自己的绝大多数工余时间都给孩子，把自己的耐心和爱给孩子。
想想他还只是个小娃娃，我们和他这么大时，未必就比他学得好。
每天晚上拿出三小时陪娃学习、读书。周末节假日，全天从早到晚，陪娃上课外班、刷题、考试、运动、爬山、旅行、逛博物馆，走街串巷感受这个世界。
小学六年陪下来，我是不相信哪个娃还是如铁树一样不开花！要是真这样还不开花，我觉得就放弃吧……
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