#### 孩子的情况
- **早期发展**：
  - 三岁开始说话，成句子。
  - 穿鞋会左右反穿，左利手。
  - 喜欢看图，不愿意看字，看字镜像。
  - 过敏体质差。
- **小学阶段**：
  - 一二年级没有作业，放学后主要在外玩耍。
  - 回家看英文动画片，玩桌游，读Raz，每周陪读一两个小故事。
  - 朗读时断句混乱，丢字落字串行串页，一让看书就喊头晕。
  - 四年级进行了一年的“I Chinese”学习，字大可以跟读，还可以做题。
  - 三年级期末考试数学50多分，语文70多分，英语较好。
  - 四年级去北医大检查，被诊断为计算障碍和阅读障碍。
- **中学阶段**：
  - 初一发现小四门成绩差，再去安定医院检查，医生建议吃药配合认知训练，但未能坚持。
  - 初三时出现的错误包括：家国胸怀抄成国家胸怀，历史朝代皇帝分不清，各科专有名词混淆，单词混淆（如from和form），解不等式解成等式，几何题证明时出现错误。
  - 情绪稳定，乐观，但有时会胡说八道看周围人的反应。
  - 有很多优点，如情绪稳定、乐观、逻辑清晰。

#### 这类孩子的共性特点
- **ADHD（注意力缺陷多动障碍）**：
  - **遗传因素**：大部分承认遗传，大脑发育迟缓的表现。
  - **症状**：精力充沛，天马行空，容易分心，冲动行为。
  - **发展**：多数孩子在青春期会有好转，但也有一部分持续终生。
  - **治疗**：药物可以帮助提高专注力，但也有副作用，如影响身高。
  - **社会环境**：国外文化相对宽容，允许更多的自由行为，而国内教育环境较为严格。
  - **运动**：游泳、长跑、打球等有助于消耗多余能量，防止神经异常活跃。
  - **兴趣引导**：利用孩子的主动注意力加强他们感兴趣的事情。
- **阅读障碍**：
  - **症状**：不喜欢阅读，朗读时断句混乱，丢字落字串行串页，容易头晕。
  - **发展**：随着时间推移会逐渐减少，但需要特别的方法和支持。
  - **策略**：通过视频音频学习，提前读课文，使用辅助工具。
- **计算障碍**：
  - **症状**：数学成绩差，连续计算题容易出错。
  - **策略**：跳着做题，避免连续计算，分段完成任务。

#### 总结
- **共同特点**：这类孩子通常精力充沛，天马行空，容易分心，冲动行为，情绪波动较大，但也有许多优点，如乐观、逻辑清晰。
- **家庭支持**：家长需要有强大的内心、耐心和爱心，帮助孩子找到并发挥自己的优势，提升自信心。
- **社会认同**：社会和学校需要更加包容和支持这类孩子，提供适合他们的学习和生活环境。

【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 说说adhd，阅读障碍，计算障碍
:    作为一个adhd娃的家长，聊一下娃的成长过程，
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