孩子的个体差异很大，对规则的敏感度也差很多，像你家的这些问题我家都有，她不太能体会什么是社交规则，但是她会有挫败感，就是一遍一遍地和她说社交边界，换位思考，可能大一点会好一些，我们现在是小学一年级，比幼儿园有一些好转
【 在 GMR2014 的大作中提到: 】
: 我们家，小班第一学期不敢和幼儿园的人说话，因此老师觉得他不会说话，觉得他有问题！怎么也不相信我说的在家话痨……第二学期混熟了敢说话了，又乱说话，比如在家玩枪biubiu～在幼儿园也这样，于是老师又觉得他有报名病…中班给老师送卡，一切很愉快、大班拆班进入新的班因为以前的刻板印象被新老师区别对待孤立…我们也觉得他是不是有毛病，总是纪律和情绪有问题……也要去北医六院看看，一个朋友心理学的老师，她跟我说看起来是不明白社交规则，先引导观察看看，去六院暂时也诊断不了……
:      到了小学一切都挺好，纪律好、不会在学校情绪激动、有朋友……
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