这孩子应该去幼儿园，不适合学前班，生理心理没发育到那个阶段，去衔接班干嘛，非要超前学？现在最应该带着多去社交，多去玩，在玩耍中家长多留心查找问题。有个认识的孩子幼儿园中班建议退园，去儿研所说自闭倾向，家长一直认为是幼儿园老师的问题，大班退园去了衔接班，每天课排的满当当，周末也是各种课外班，还有所谓的情绪和社交课外班，这种东西能从课外班学到吗？不得在生活中学习吗？多带孩子出去，去接触各个年龄段的孩子。老师提出来，家长要重视，没有问题当然最好，逃避只会让问题更严重，如果幼儿园和衔接班都提出了问题，那无论问题大小，家长都需要针对性的去做点什么，而不是把希望放在大点就好了，已经好多了。
【 在 bobo68 的大作中提到: 】
: 娃是8月底的生日，全班最小。
: 小时候家里带娃的主力是焦虑的姥姥+谨小慎微的阿姨。我跟娃爹的不靠谱，也没太没花心思教娃。
: 这些导致娃一直发育比较慢，自理能力差，指令服从性差、呼名响应这些也不太好，不会主动跟小朋友玩（别人带着她玩，会懵懵懂懂的跟着瞎跑）。疫情期间也没事干，天天陪娃，娃还是突飞猛进的发育了一下，社交能力大涨，常常出口成章。
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带娃主力你亲妈的话你不信，幼儿园先后两个老师反馈异常你也不信
【 在 bobo68 的大作中提到: 】
: 娃是8月底的生日，全班最小。
: 小时候家里带娃的主力是焦虑的姥姥+谨小慎微的阿姨。我跟娃爹的不靠谱，也没太没花心思教娃。
: 这些导致娃一直发育比较慢，自理能力差，指令服从性差、呼名响应这些也不太好，不会主动跟小朋友玩（别人带着她玩，会懵懵懂懂的跟着瞎跑）。疫情期间也没事干，天天陪娃，娃还是突飞猛进的发育了一下，社交能力大涨，常常出口成章。
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