- 主题:和公婆互相指责,都觉得对方对孩子规矩多
养个娃也太难了
【 在 starstar 的大作中提到: 】
: 女娃4岁,总体省心懂事讲道理,做事性格上一直有点端着,有点像形容上海姑娘的作(非贬义),以前也就随她去,最近一直缩手缩脚
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FROM 114.242.250.*
这些规矩看着就烦,只能不在一起生活了,指望这样的老人改变是不可能的。
【 在 starstar 的大作中提到: 】
: 繁文缛节我们家主要是爷爷,我们家爷爷地位比较高所以规矩多一些。但带娃主力毕竟还是奶奶,所以爷爷我就略过了,但既然你问了么我就也吐槽几句。
: 比如缛节主要是比方说要打招呼,我们是不太管孩子打招呼的,但是我公婆是很在意的,而且还不是说见面和离别打招呼,而是在家里也要。孩子如果偶尔住他们家,爷爷早上起来或者午觉起来(通常比孩子晚),也必须要去跟爷爷床前说类似“早上好,你起来了”这样的话,我们开玩笑说是早晚请安。
: 还有因为爷爷地位比较高,所以也是他不上桌大家不能先上桌,他不开动大家不能开动,除非他主动表态说哎呀孩子饿了先吃一点吧。菜的好部位,比如鱼肚子没刺的部分,也从来都是跟娃俩人平分的。
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- 来自「最水木 for iPhone 11」
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FROM 106.121.134.*
家是讲爱讲付出讲承担的地方,不是讲理的地方。
爱讲理的家庭,往往鸡飞狗跳。
有理,意味着对方是错的,自己是对的,进一步互相指责,家庭关系恶化。
经验家庭不容易。祝福!
【 在 starstar 的大作中提到: 】
: 女娃4岁,总体省心懂事讲道理,做事性格上一直有点端着,有点像形容上海姑娘的作(非贬义),以前也就随她去,最近一直缩手缩脚做什么事都瞻前顾后的过于谨慎,社交也有点问题,跟我说在幼儿园不开心。于是开始跟老公和公婆反思平时的教育(放学后各带一半时间吧),觉得是不是规矩条条框框太多,这是背景。
: 我呢是比较贯彻正面管教那一套的,例如平时吃饭爱吃不吃,只要不嫌饿,反正收摊了就没得吃。穿鞋爱穿不穿,不肯穿就光脚出门。东西饭菜随便乱丢,只要丢完自己收拾。我觉得娃讲道理估计跟这种管教法有关,就是例如可以很自觉的自己打开电视看一集动画片就自己关掉那种。
: 公婆也觉得跟这个有关,但是他们觉得是这种管教法把娃养的太规矩失去天性。一个孩子怎么能做到自己主动关电视,自己老老实实穿衣穿鞋,吃饭也不需要追着喂呢?太乖了,一点孩子的天性也没有!所以主要指责我的是这一点。并且举了两个例子,例如说曾经娃下桌不吃以后又饿了,反悔要吃,我不肯给吃,哭了40分钟我最后也没让吃,公婆就说这样的管教达到了效果,但是会造成孩子一辈子童年阴影。说不管你用什么科学的管教法,总归有个度,凡事都应有个度。我呢主要就觉得正面管教的核心不就是要坚持不给么,如果不坚持,不就丧失了这个意义,变成了吓唬吓唬糊弄糊弄。
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FROM 116.162.58.*
照你的话说,你和婆婆在育儿观念上这么对立,连你娃也觉得奶奶烦,你就不能带着你娃少跟奶奶接触吗?
下班回家自己做饭,自己陪娃玩,周末去去不行吗?
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FROM 120.85.135.*
你公婆基本错。你没大错。
比如吃饭这事,虽然你过了一些,但是本质是,孩子可以做出自主选择,由此也应承担相应的结果,可以选择不吃饭,那么就要承担不吃饭的结果。当然,之所以说你过了,是因为,孩子才四岁,缺少认知能力,不能独立承担相应的结果。再说看电视,这也是一种比较好的教育,也就是说,逐渐教育子女对自己行为的控制。
但是,爷爷奶奶除在吃饭这件事上,其它的事情都错了。我们教育子女教育学生的根本目标是什么?很显然,是人的发展。抑制天性这一点,就是一个很不靠谱的说法,很不科学的说法,什么叫天性?小孩子不高兴,喜欢打人,是不是天性,该不该抑制。相反的,小孩子喜欢玩,这种天性又应该怎么管理?当然,把沙发蹦坏是要教育的,但是讲究方法。最后,你家小孩,以自己的观点为他人的准绳,强加于他人,这是不对的。显然,这也是爷爷奶奶的错误思想、落后观念导致的。我们都知道,不能对别人进行价值判断,时代不一样了,这是一个多元化的社会,只要是不违法犯罪不违背社会道德公共秩序,就是正当的。
再强调一次,培养教育的目标,是人的发展,人的心理的发展。
你应该买本正规的儿童心理学、发展心理学看看。或许考一个教师资格证,是一个比较不错的办法。
【 在 starstar 的大作中提到: 】
: 女娃4岁,总体省心懂事讲道理,做事性格上一直有点端着,有点像形容上海姑娘的作(非贬义),以前也就随她去,最近一直缩手缩脚做什么事都瞻前顾后的过于谨慎,社交也有点问题,跟我说在幼儿园不开心。于是开始跟老公和公婆反思平时的教育(放学后各带一半时间吧),觉得是不是规矩条条框框太多,这是背景。
: 我呢是比较贯彻正面管教那一套的,例如平时吃饭爱吃不吃,只要不嫌饿,反正收摊了就没得吃。穿鞋爱穿不穿,不肯穿就光脚出门。东西饭菜随便乱丢,只要丢完自己收拾。我觉得娃讲道理估计跟这种管教法有关,就是例如可以很自觉的自己打开电视看一集动画片就自己关掉那种。
: 公婆也觉得跟这个有关,但是他们觉得是这种管教法把娃养的太规矩失去天性。一个孩子怎么能做到自己主动关电视,自己老老实实穿衣穿鞋,吃饭也不需要追着喂呢?太乖了,一点孩子的天性也没有!所以主要指责我的是这一点。并且举了两个例子,例如说曾经娃下桌不吃以后又饿了,反悔要吃,我不肯给吃,哭了40分钟我最后也没让吃,公婆就说这样的管教达到了效果,但是会造成孩子一辈子童年阴影。说不管你用什么科学的管教法,总归有个度,凡事都应有个度。我呢主要就觉得正面管教的核心不就是要坚持不给么,如果不坚持,不就丧失了这个意义,变成了吓唬吓唬糊弄糊弄。
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FROM 58.51.129.*
感觉是无条件的爱和规矩对立起来了
娃可能会感觉到爸妈不是无条件爱自己,父母做父母的事情,娃需要帮助的时候找不到依靠只能靠自己
【 在 starstar 的大作中提到: 】
: 女娃4岁,总体省心懂事讲道理,做事性格上一直有点端着,有点像形容上海姑娘的作(非贬义),以前也就随她去,最近一直缩手缩脚做什么事都瞻前顾后的过于谨慎,社交也有点问题,跟我说在幼儿园不开心。于是开始跟老公和公婆反思平时的教育(放学后各带一半时间吧),觉得是不是规矩条条框框太多,这是背景。
: 我呢是比较贯彻正面管教那一套的,例如平时吃饭爱吃不吃,只要不嫌饿,反正收摊了就没得吃。穿鞋爱穿不穿,不肯穿就光脚出门。东西饭菜随便乱丢,只要丢完自己收拾。我觉得娃讲道理估计跟这种管教法有关,就是例如可以很自觉的自己打开电视看一集动画片就自己关掉那种。
: 公婆也觉得跟这个有关,但是他们觉得是这种管教法把娃养的太规矩失去天性。一个孩子怎么能做到自己主动关电视,自己老老实实穿衣穿鞋,吃饭也不需要追着喂呢?太乖了,一点孩子的天性也没有!所以主要指责我的是这一点。并且举了两个例子,例如说曾经娃下桌不吃以后又饿了,反悔要吃,我不肯给吃,哭了40分钟我最后也没让吃,公婆就说这样的管教达到了效果,但是会造成孩子一辈子童年阴影。说不管你用什么科学的管教法,总归有个度,凡事都应有个度。我呢主要就觉得正面管教的核心不就是要坚持不给么,如果不坚持,不就丧失了这个意义,变成了吓唬吓唬糊弄糊弄。
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FROM 111.193.29.*
你们家的问题在于每个人都没有界限感。公婆没摆正位置,你们才是娃的监护人。你也够奇葩,居然去贴公婆家的家具,那是你的东西吗?还要说人家爱家具胜于爱孩子。一家子都没界限,不过的乱七八糟才怪
【 在 starstar 的大作中提到: 】
: 女娃4岁,总体省心懂事讲道理,做事性格上一直有点端着,有点像形容上海姑娘的作(非贬义),以前也就随她去,最近一直缩手缩脚做什么事都瞻前顾后的过于谨慎,社交也有点问题,跟我说在幼儿园不开心。于是开始跟老公和公婆反思平时的教育(放学后各带一半时间吧),觉得是不是规矩条条框框太多,这是背景。
: 我呢是比较贯彻正面管教那一套的,例如平时吃饭爱吃不吃,只要不嫌饿,反正收摊了就没得吃。穿鞋爱穿不穿,不肯穿就光脚出门。东西饭菜随便乱丢,只要丢完自己收拾。我觉得娃讲道理估计跟这种管教法有关,就是例如可以很自觉的自己打开电视看一集动画片就自己关掉那种。
: 公婆也觉得跟这个有关,但是他们觉得是这种管教法把娃养的太规矩失去天性。一个孩子怎么能做到自己主动关电视,自己老老实实穿衣穿鞋,吃饭也不需要追着喂呢?太乖了,一点孩子的天性也没有!所以主要指责我的是这一点。并且举了两个例子,例如说曾经娃下桌不吃以后又饿了,反悔要吃,我不肯给吃,哭了40分钟我最后也没让吃,公婆就说这样的管教达到了效果,但是会造成孩子一辈子童年阴影。说不管你用什么科学的管教法,总归有个度,凡事都应有个度。我呢主要就觉得正面管教的核心不就是要坚持不给么,如果不坚持,不就丧失了这个意义,变成了吓唬吓唬糊弄糊弄。
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FROM 223.72.59.*
哪个家庭都一样
我凶孩子是孩子太不听话,你凶孩子就是没耐心
【 在 starstar 的大作中提到: 】
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: 我呢是比较贯彻正面管教那一套的,例如平时吃饭爱吃不吃,只要不嫌饿,反正收摊了就没得吃。穿鞋爱穿不穿,不肯穿就光脚出门。东西饭菜随便乱丢,只要丢完自己收拾。我觉得娃讲道理估计跟这种管教法有关,就是例如可以很自觉的自己打开电视看一集动画片就自己关掉那种。
: 公婆也觉得跟这个有关,但是他们觉得是这种管教法把娃养的太规矩失去天性。一个孩子怎么能做到自己主动关电视,自己老老实实穿衣穿鞋,吃饭也不需要追着喂呢?太乖了,一点孩子的天性也没有!所以主要指责我的是这一点。并且举了两个例子,例如说曾经娃下桌不吃以后又饿了,反悔要吃,我不肯给吃,哭了40分钟我最后也没让吃,公婆就说这样的管教达到了效果,但是会造成孩子一辈子童年阴影。说不管你用什么科学的管教法,总归有个度,凡事都应有个度。我呢主要就觉得正面管教的核心不就是要坚持不给么,如果不坚持,不就丧失了这个意义,变成了吓唬吓唬糊弄糊弄。
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FROM 116.238.150.*