4000万？
【 在 jshas 的大作中提到: 】
: 就是多和孩子说话，包括多互动，多读绘本、耐心回答孩子问题等。据美国研究表明，到孩子4岁时，不同家庭对孩子的词汇差距，可达4000万(包括重复的）。日集月累，造成了孩子智商的差距。  
: 推荐读一本书，父母的语言。美国的达娜.萨斯金德等著，系统的阐述这三千万词汇差距的产生，及如何与孩子更有效的互动
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发自「今日水木 on 智商零零手机」
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有这么多词汇吗。。。
【 在 jshas 的大作中提到: 】
: 3000万。  
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发自「今日水木 on 智商零零手机」
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您好，包括重复的。
    “三千万词汇鸿沟”（The 30 MillionWord Gap）这一著名概念，来源于美国学者Betty Hart和Todd R. Risley 八十年代在美国堪萨斯州进行的长期追踪研究，最早发表于两人所著《Meaningful Differences in the Everyday Experiences of Young AmericanChildren》一书中，在美国教育界引起了巨大而深远的影响。这本书目前在谷歌学术搜索的引用率高达5600余次。
       在讨论这个研究之前，我们想和大家介绍一个概念：社会经济地位（Socioeconomic status， SES）。SES在社会学、经济学和教育学中普遍使用，是对个体或家庭收入、教育、职业等因素的衡量指标。在本文我们提到的社会经济地位，就是这样一个基于家庭的收入、教育、职业的综合考虑。
早在80年代，H&R两位教授的研究团队，开始在幼儿园开展研究，帮助来自不同家庭背景（大学教授 vs 低收入普通工人）儿童的词汇和语言学习。干预的结果引发研究者的思考：在短时间提高4岁儿童一定的词汇量并不难，但是很难让这些来自低社会经济地位（Socioeconomic Status, SES）的孩子“加速”学习。儿童即使进步了，要保持这种进步的“速度”却几乎不可能。到了小学，低SES儿童在幼儿园的干预中获得的词汇进步也会消失殆尽，更不要说初中、高中。也就是说，儿童词汇学习的“发展轨迹”是很难改变的。这是为什么呢？
      H&R的假设是： 这种改变不能维持，是因为与来自高收入、专业人士家庭的孩子相比，早在进入幼儿园之前，低收入家庭孩子的词汇发展差异已经产生。两位研究者为此设计了一项十分艰苦的长期追踪研究：从孩子还完全不会说话时开始到三岁整（36个月），观察儿童的词汇发展轨迹的变化。到底在儿童进入幼儿园之前，发生了什么，导致来自不同家庭背景的儿童，词汇学习产生了这样“断层式”的差异？

       这项研究招募了42个家庭，从孩子7-9个月开始跟踪研究。每个家庭至少跟踪2年半，一直到孩子36个月。每个月，研究者都在家庭内部拍摄1小时的录像，记录孩子和家长的互动过程。42个家庭里，有13个家庭来自高SES背景，10个来自中等SES，13个低SES，6个来自接受救济家庭。
      研究发现，到儿童3岁时，惊人的发展差异已经显现在儿童与成人的日常对话、词汇发展和亲子互动方式等方面。而这些差异的产生，都指向了家长本身语言风格和词汇使用的差异。
       研究者发现，儿童每天使用词汇的86%-98%都与父母是一致的。不同收入人群之间，儿童词汇发展的差异，就是父母词汇差异的真实体现。高SES家庭，父母平均每小时和孩子交流的词汇数量是2153个，孩子的词汇量是1116，低SES家庭中，这两个数字是616和525.平均每小时，高SES的家长和孩子说382个不同的词汇，孩子说297个不同词汇；而在低SES家庭，家长每小时说167个不同的词，孩子说149个。
      H&R的研究团队分析了长达1318小时的录像，记录并检查、编码其中的每个单词、每个句子的意思、语言使用目的。在80年代，电脑的运算速度和今天完全无法相比，整个研究的数据经过了6年的时间进行整理。研究的结果也十分发人深省。如下图1所示，不同家庭背景的孩子，早在他们刚刚开始学说话、与成人交流时，就开始产生了词汇发展的差异，这种差异越来越大，到三岁的时候（36个月），不同家庭背景儿童的差异已经相当显著。图片没转。

KOH如何理解从家庭背景和儿童的日常亲子互动经验中产生的巨大词汇学习结果的差异？H&R特别关注了家长与儿童的语言互动过程。在H&R的研究中，研究者根据不同家庭平均每小时亲子互动中，家长对儿童所说的词汇量（低收入家庭：616词/小时；工薪家庭：1251词/小时；专业人士家庭：2153词/小时），按照每周100小时的成人照顾儿童时间计算（儿童每周清醒的时间）发现，平均每周，专业人士家庭的孩子有大约215000词的语言经验，工薪家庭儿童有125000词，低收入家庭儿童约62000词。
      按照一年52周，专业人士家庭儿童约有一千一百二十万词的言语经验；工薪家庭儿童有六百五十万词；低收入家庭儿童有三百二十万词。到孩子四岁时，根据H&R的计算，专业人士家庭的儿童约累积听到词汇4500万，工薪阶级家庭儿童是2600万，低收入家庭儿童是1300万。也就是说，在儿童四岁进入幼儿园小班之前，专业家庭和低收入家庭的孩子之间，就已经积累了高达3200万的词汇学习差异（如下图2所示）。简单地说，高SES家庭的孩子，至少比低SES家庭的孩子，在四岁之前，就多“听”到了三千万词汇。这就是著名的“三千万词汇鸿沟”的来源。
深远影响：更多研究和政策的响应

【 在 tolkien 的大作中提到: 】
: 根据1974年出版的《哈佛版莎士比亚索引大全》(The Harvard Concordance to Shakespeare)，莎士比亚的词汇量达29,066个之多。
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说明高收入家庭的人都是话唠吗？
【 在 jshas 的大作中提到: 】
: 您好，包括重复的。
:     “三千万词汇鸿沟”（The 30 MillionWord Gap）这一著名概念，来源于美国学者Betty Hart和Todd R. Risley 八十年代在美国堪萨斯州进行的长期追踪研究，最早发表于两人所著《Meaningful Differences in the Everyday Experiences of Young AmericanChildren》一书中，在美国教育界引起了巨大而深远的影响。这本书目前在谷歌学术搜索的引用率高达5600余次。
:        在讨论这个研究之前，我们想和大家介绍一个概念：社会经济地位（Socioeconomic status， SES）。SES在社会学、经济学和教育学中普遍使用，是对个体或家庭收入、教育、职业等因素的衡量指标。在本文我们提到的社会经济地位，就是这样一个基于家庭的收入、教育、职业的综合考虑。
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