前一段时间回家，谈起这个概念，这个很不好说，有一部分是天赋，有一部分是结合实际的能力。比如一类典型的表现就是一种串联信息，从中抓住事物本质属性的能力。
   比如提到，电动汽车充电的研究，各种参数及概率分布很多，有的人就能听一遍就整理出了明晰的逻辑：这就是从空间，从时间，以及从充电的方向和幅度这三维去考察，电动汽车的充电规律；进一步从空间-曲线，时间-曲线入手研究。
   记得当年华为的李一男被封神的时候，旁人描述了一个事实“有一次唐要向客户搞一个技术汇报，邀请李一男出席。由于李一男太忙，事先没有就技术进行沟通，在去会议室的楼梯上，李一男说：你给我把主要的东西讲讲吧。就是从1楼到2楼的距离，李一男到会场上竟然能滔滔不绝地把精华阐述得非常透彻”。
   这中间涉及到记忆力，涉及到逻辑分析，以及对关注问题的熟悉程度，还有在台面下的，对问题的跟踪关注能力（哪怕是仅仅的了解），这都是智商的具体落实展现。
    对于小孩，其实是要注重培养上述的思维习惯，这也是将来这一辈子安身立命的依仗，而尽量少走歧途，什么“快乐教育”，“素质教育”那些概念，都是虚的。
--
FROM 114.253.240.*

  提到的这种能力，到什么年纪能具有，也不晚。
  哪怕是鲁迅，梁启超这类人，也做不到在年青的时候就具备。

  你这是打算开始抬杠吗？
【 在 D600 的大作中提到: 】
: 是不是得现有一个能上少年班的孩子。。。
--
FROM 114.253.240.*

  
  我说的，是每个人都可以培养的，立身处世的能力。并不太讲究天赋，可以靠普通人多训练出来的。
  
  说实话，孩子那么小，那来那么多的“特点”。你的认知概念存在很大的误区。
  
【 在 D600 的大作中提到: 】
: 实事求是，每个孩子都有自己的特点，如果说要注重培养某一种能力，不如说根据每个孩子的特点，扬长避短，在达到社会认可的门槛之上，发挥长处，补齐短板。超过平均人的某种能力，培养起来很困难，需要点运气和天赋。
--
FROM 114.253.240.*

  
  我不熟悉你们这板块的划分。
  今天下午突然兴趣怡然，就把这段时间一直在考虑的想法，总结之后再提了出来。

  这种想法，其实是酝酿一段时间的总结，过了也就过了，因此我也是及时找个版面记录下来，跟大家分享。
说实话，这类想法上的突破，也不是随时都有，也不是来跟大家争论的。--- 各位相信则信，不信则不信。如此而已。
  
【 在 D600 的大作中提到: 】
: 转到儿童教育版了，也挺适合那边的主题
:
--
FROM 114.253.240.*

孩子那么小，那来那么多的“特点”

这句话，不敢苟同
【 在 lgxp 的大作中提到: 】
: 我说的，是每个人都可以培养的，立身处世的能力。并不太讲究天赋，可以靠普通人多训练出来的。
:   说实话，孩子那么小，那来那么多的“特点”。你的认知概念存在很大的误区。
:
--
FROM 39.144.43.*