四年级，只要不落后就没什么问题，前面都没有区分度。
所以其实关键是家长过分焦虑。
不过真正的分化快要开始了。初中以后那才是真正看出不同来。现在还是好好把基础打好，把习惯培养好吧
多背两首诗，多考一两分，真没啥关系

【 在 philemsophia 的大作中提到: 】
: 我们家孩子在西城算是一流二类的小学，四年级。学校老师感觉大多挺好的。
: 班里的不少学生都很努力，有些学生英语都把初三的学完了。
: 我们家孩子也算是挺努力，一年级背完了唐诗300首和宋词300首，现在每年课外书大概能读下来20本左右，现在读的主要是中外文学名著和韩启德版的《十万个为什么》；英语把原版的新概念英语第二册快背完了；奥数一直在自学，每星期大概有4-6小时的奥数自学时间，基本上学校的考试难题都不会错，错的都是粗心导致的简单题。
: ...................
--
FROM 115.47.195.213

一代人有一代人的活法
老一代老觉得下一代废掉了，实际上呢？新一代还是很强
所以真不必担心。
强的人，大概率在多少方面都比较强。而且学习其实很快的。
现在的基础教育，更多是社交，基础知识，习惯养成等等方面，还有就是筛选出一批人。
真正的学习，大学以后再看吧。每个阶段都会有分化。但是现在这套体系总体还是有效的

现在教育的问题，家长觉得有问题可以自己想法弥补。相比起来，我们那一代，家长管得少多了


【 在 Soloman 的大作中提到: 】
: 真的吗？现在说做题家也能有别的能力，其实对比的是现在成年的这波人，自嘲自己是做题家出身。
: 但是我对比一下我女儿在上海这种所谓一线城市的公立教育，发现他们在课外其他领域能力和活动培养上，比我们这代人还更加做题的思路。哪怕是去学个美术、音乐等等，现在各种培训班都是应试教育。。。你真的觉得这代人出来会更有能力？
: 每天没有什么课外自由活动的时间，小学的时候居然下课不让出教室，理由是怕小孩子乱跑有风险？日常没有太多的课外活动。前段时间教育部说要小孩学习做饭炒菜，居然还引起了轩然大波。。。我记得我小学劳动技能课上，老师让我们每人带一份生菜，然后她搬了一个炉子和锅铲，到教室里面一个个教我们炒。
--
FROM 115.47.195.213