理想很美好，但需要有严格的管理模式，而现实往往做不到制定并执行严格的管理，班上的特殊孩子满教室溜达，推推这个，碰碰那个，不时地在学生和黑板之间飘来飘去，陪读的家长每天在教室外面玩手机。等其他家长意见大了，学校就开家长会请陪读家长对着大家哭一场。然后继续在教室外面玩手机。
希望美好的愿望能够有严格客观的管理制度相配合，对什么样的孩子能进教室和大家一起上课，什么样的孩子不行。对什么样的孩子家长必须进教室坐在旁边，什么样的孩子家长可以在教室外面应该有明确客观的标准，学校和老师依照明确客观的标准来执行，这样才能保障大多数人的利益。
【 在 candysnow 的大作中提到: 】
: 先说事实：其实特殊儿童比例在人群中比例不像大众想象的那样低，严格平行分班的话，每个班都有的概率是很大的，所以从班级环境来说，孩子们都差不多起跑线，没什么公平不公平的。
: 接着说理论与实践：特殊儿童随班就读，也是一种非常重要的教育模式——融合式教育。融合式教育认为每个学生的需求都应被充分考虑，实际很好地避免了给不同群体贴上“特殊”和“普通”的标签，因为每个学生都被看做了一个独特个体。成功的融合式教育不仅能促进特殊儿童的社会化发展，还帮助普通儿童培养平等、尊重、接纳的思想。
: 再说价值：特殊儿童确实有干扰课堂纪律的可能，需要老师花更多精力去维护教学秩序；但从另一面看，对其他孩子是一种很好的融合式教育，对其他孩子是非常现实的德育课，教会孩子学会平等与特殊人群相处，学会如何尊重他人，如何考虑公平正义，如何培养一颗善良正直的心，对于孩子们是更全面的学习。
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修改:hdjr FROM 166.111.42.*
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