C老师说得挺好的。
即使是 既要又要，也没什么问题。

问题在于排序。

C老师的排序是孩子情绪稳定、三观正确，然后才是学业（分数）。
我个人赞同这个观点。
和最近段永平的思路也差不多，最重要的是给孩子安全感。
然后孩子学业上能进步到什么程度，看他自己的天分、驱动力。
家长不必以自己为衡量标准，觉得自己985，孩子至少得211

【 在 v1da 的大作中提到: 】
: 这话说的，堪称新时代父母的《育儿心经》。道理全都对，每一句都闪耀着人性的光辉。
: 但现实是，道理越是这么讲，父母的焦虑就越是翻倍。以前只是卷分数，目标明确，路径清晰。现在可好，要开始卷“韧性”、“从容”、“好奇心”这些玄学指标了。这玩意儿怎么量化？怎么考核？
: 嘴上说着学历含金量不高了，可真到升学关头，谁敢拿孩子的前途去赌一把？说白了，这套理论更像是给父母自己喝的鸡汤，用来对冲一下看到孩子糟糕成绩时的心跳过速。
: ...................
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