- 主题:和lp吵起来了
在学校学习，当然是遵守老师的界定，因为老师知道分寸如何把握，如果有疑问，要问老师，不要自行给孩子决定。
上面的是基本原则，谁负责要听谁的，你非要自己做主，是边界不清，随意逾越，不尊重专业。你本身是处理边界不清，带来的后果是孩子标准分裂。
再说友谊和信任，这是两码事。工作可以有信任，未必需要友谊，上下级之间可以是背靠背的战斗的，但日常生活可能是互不相干的。阅读理解为啥要找原文？就是防止这种自己理解有偏的情况出现，是为了准确。
准确其实很有用，和阅读理解不冲突。理解是为了传递信息，而抓准确的词，不断练习，慢慢就会知道如何更准确把握作者传递的信息，然后才能理解的更准确。
我猜测你其实是暗戳戳的对个性太在乎了，这个在乎超越了边界，超越了准确，也超越了对错，才会如此坚持一个明显错误的东西。
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 什么叫理解，理解就是看了原文自己思考到的东西，完全照搬原文叫阅读填空
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: 太阳太毒或者下雨的时候要爬到叶子的背面
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果然你是把这个当成创造性了，才这么较劲。
可是，这顶多算低级发散思维，和创造性没有多大的重叠。
在准确传递信息和接受信息能力建立起来之前，谈创造性都是空中楼阁。创造性其实是专注的结果，不是个性的结果，这个路径，我估计很多人都搞错了。
至于语文要怎么教，那是另一个问题。但你也只能做一个补缺的，不可做一个老师工作的破坏者。因为补缺，是给孩子补缺，破坏，也是给孩子破坏。
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 我希望我们的教育能侧重于培养创新性人才，而不是最后被人卡脖子
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: 太阳太毒或者下雨的时候要爬到叶子的背面
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您还是继续置气一会儿吧~哈哈
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
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: 现在老师几乎把所有教育责任都推给家长了好吧，要求家长批各种作业
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: 太阳太毒或者下雨的时候要爬到叶子的背面
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修改:lucciler FROM 120.245.70.*
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我只能说其实你对准确性的把握不够……
精准信息传递是很重要的，我国古代修史靠的就是这个，虽说历史是任人打扮的小姑娘，但在真正修史的人那里，文字和现实真实之间的贴合和精准是极其重要的。
很多时候数字是不能使用的，这种时候靠的就是文字的精准。
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
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: 我只是觉得老师这么判是刻意抹杀
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: 太阳太毒或者下雨的时候要爬到叶子的背面
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阅读理解，考察的不是个性，不是联想，考察的是沟通能力，考察的是精准领会作者在说什么。
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
: 我觉得不是，同一篇文章不同人读起来所悟就不同，甚至同一个人不同时刻不同境遇不同心情读起来都不同
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: 太阳太毒或者下雨的时候要爬到叶子的背面
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文字是用来传递信息的，譬如对于一个大象的描述，的确不同的人会看到不同的东西，但是对于表达的人，总是有目的的来使用这个大象的，表达的时刻也总是会处于某个时空的，阅读的人倘若可以体会表达的人在表达什么，就能看到完整的大象，才能完整而不偏不倚的接收到表达者的意思。
而完整的不偏不倚接收作者的信息，是阅读的方向，只是这是一个极难的方向，很多文章，的确只有很少的人能读到作者的状态，在此之前，只能尽量模拟，模仿和学习。
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
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: 我觉得不是，同一篇文章不同人读起来所悟就不同，甚至同一个人不同时刻不同境遇不同心情读起来都不同
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: 太阳太毒或者下雨的时候要爬到叶子的背面
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如果你指的是学校考试，目标和方向没有什么大问题，只是实现的过程实践的过程有很多异化，这都是正常的，凡事都只能尽量朝着目标，可是又只能是自己理解的那个目标去努力。
而如果谈到真的阅读，和文字背后作者的沟通，这个那可就复杂了，还是不说了。
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
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: 其实许多时候作者没那么多意思
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: 太阳太毒或者下雨的时候要爬到叶子的背面
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那是历史的另一面
这面和你说的事无关啊~
【 在 Hudson57 的大作中提到: 】
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: 你要说历史，比如对对子，出个上联，只要对账工整，可以对出很多下联，但是有好有坏，却没有谁对谁错，只有一个标准答案才是有问题的
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: 太阳太毒或者下雨的时候要爬到叶子的背面
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谢谢夸奖
【 在 foresteen 的大作中提到: 】
: 写的真好
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