其实，将历史维度放到一生，父母包办和培养孩子独立性，对于父母和孩子的一生来说，其收益差将无限趋于0。
   举个例子，父母包办的孩子，听话，人生按照父母计划的结果，好处在于风险可控，这种孩子通常就留在父母身边，独立的孩子多半离乡或者出国，基本等于白养。比如，我家娃妈，喜欢管孩子，大概率就是计划培养妈宝男，好处是未来孩子也没啥本事就在父母身边，她觉得还是很爽的。但我就倾向孩子自己去闯，希望他独立，最好长大以后不在我身边，我的养老和孩子没关系，自己去敬老院。
    所以，任何一种模式的教育根本不存在优劣，所谓的优劣仅仅是当事者从自己有限的人生阅历进行的价值判断，或者按照国家、社会、他人洗脑以后的结果。一会素质教育、一会应试教育，其实都没有显著性差异。最逗的是现在所谓加强人文素养，什么内涵，逗死了。各人有各命，有的孩子就喜欢文科喜欢阅读，有的孩子就喜欢做饭，有的就是喜欢吃，有的就是挑食，有的喜欢玩游戏，有的喜欢运动。都是天性，非要为天性安一个素质教育或者人文素养的标签，简直逗死了。
    教育，就像个笑话，聪明的家长，是寻找孩子的长项，因材施教即可。不用被社会和他人裹挟，这才是有大智慧的家长。对一个人的评价机制至少应该50年以上。最后你会发现，国家主席和和一个普通老百姓，可能并无显著性差异。
--
FROM 120.244.220.*