还好我家孩子天生的反骨
从不畏惧权威
对老师既不崇拜也不害怕，平常心对待

【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 因为我对老师某件事的处理方式产生了一点质疑，孩子在学校，屡次三番遭到老师的压力问话。对于同一件事的反馈几次改口，最后为了息事宁人被迫承认自己说谎。
: 其实是特别小的一件事，就是某堂课有没有举手，孩子对这件事表现了极大的渴望，积极举手争取，老师没有给机会，我也就是真该si，非要多管闲事的跟老师说好话求老师希望老师给孩子这么个机会，结果老师为了表明不是故意不给孩子机会，为了维护在家长心中的完美形象，不是第一时间给孩子找机会，而是一而再再而三的打压孩子，一再逼迫孩子承认是自己没举手，没有努力争取这个机会。
: 从一开始，孩子特别积极阳光的说一定要努力争取这个课堂表现的机会（多么小的一个愿望啊，在一开始，我一再表示了感谢老师愿意保护孩子这个小小的愿望），到后来，老师一次一次找孩子谈话，孩子一再改口，到最后，说自己说谎没有举手，到现在，不愿意再参加类似的展示，不愿意再提学校的任何事。为什么？因为跟家长说了，家长以为能帮到他，以为老师按照正常人的脑回路会鼓励孩子，没想到是遭到无情的打压，这对孩子三观形成是一个怎样的反面示范啊！
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他有一次忘了带数学作业
老师说你的作业呢
他说忘了
老师说忘了你还这么理直气壮
他说我的确是忘了，我不是没做也没有撒谎，我为什么不能理直气壮
把老师气的够呛，跑来跟我和他爸都各打了半个小时电话
老师也是刚毕业的年轻小孩
我们又分别安慰了她



【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 我也希望我孩子这样，我孩子对班主任太畏惧了，可能班主任的权威形象太根深蒂固了
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认同谈不上
回来也是要教育的
毕竟不带作业也是错
老师也才20来岁
也需要家长帮助着成长

【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 你们处理的真好呀！心里认同孩子，表面上还能安抚住老师
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如果是男孩子更别管
只管带他学习更多的知识 交更多的朋友

【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 是的，你是一个成熟的高水平的家长。我其实并不在意孩子的荣誉，我是太在乎他的心情了。不忍心他被打击积极性。其实我简化了整个事情，是另外一个老师的课，我没有那个老师的联系方式，才请班主任推荐一下。不是课堂回答问题这样的不值得一提的事儿，是课堂展示，我是觉得有这样的展示机会，孩子会更喜欢上这个课。
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你觉得你在家待着不工作就是对的？
你能做到不工作的底气来自哪里？
能保证孩子以后一辈子都有吗
【 在 inorbit 的大作中提到: 】
: 我孩子班主任会给孩子灌输人必须要工作的思想意识
: 被我无情打压了
: 老娘在家就是舒坦，情绪也稳定，孩子又不是看不见
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