教育的手段不应该是控制，而是影响。
教育的内容不应该是部分学科知识而应该是德智体美劳全面发展能力素养习惯，不应该是权威的死的结论，更应该是对问题的认识过程。
教育不能只是是学校教育的课堂，更应该是一切生活实践发生的地方发生的时刻，应该是上学和放学后，应该是学校家里和外面。
【 在 guoqingjie 的大作中提到: 】
: 儿童教育版是反面例子，多年来，主体是学科知识多不多，考试题得多少分。
: 我们一千年的传统中重视教育吗？好像重视科考，重视科考背后的功名，重视功名后面的权力。
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