这种似是而非模棱两可的片汤话，对于外行来说是最容易说的，都是大面不错的废话，但是其实无意义

我作为专业人士给你科普一下：

教育获得知识固然是重要的，但是更关键的，是在学习的过程中锻炼能力，就像练习跑步不是为了提高跑步技能本身（这个技能生活中不需要多高多专业），而是为了锻炼体力，这是每个人都需要的

所以你列的这些各个学科，其实在知识本身背后，都有相应的锻炼能力的目标，而且这个甚至更重要，我挨个说一下：
数学：逻辑思维能力、数理能力，所以别再说什么生活中用不上解方程了，你练习解方程的过程中锻炼的推理能力，你每天工作生活都会用到

物理：形象思维能力，即看到文字脑子中产生画面的能力，也就是建模情景能力，每个人工作中被布置一个陌生的任务，脑子中能形成越具体的画面、流程，则这个人完成任务的概率就会越高，而这是我们中学阶段在研究小球、鞋面的时候锻炼出来的

语文、历史：文字能力、表达能力，阅读能力，更重要的是，这两个学科承担三观塑造的主题，也是世界上绝大多数国家和其他国家肯定是区别最大的课程，因为都需要让自己的公民建立符合自己国家民族的三观和史观

我觉得这四个学科是最重要的，因为锻炼能力方面都是独有的，其他科目很难取代，而且按照“多元智能”理论，不同方面的能力本身也不相通，不能通过只把一个能力练到登峰造极，然后自然获得其他能力的途径。

另外，音体美劳，因为自己独特性，也是必须保持甚至进一步提高比重的（因为再我国传统课程安排中，这几科本来就比较边缘化）

相应的，能力锻炼不明确，只是知识价值比较大的科目，都应该降低地位

我认为不应取消，但是应该适度降低的科目：
化学，锻炼能力不明，推理、数据计算、情景等等能力都可以通过数学和物理锻炼，化学主要是自己的知识体系对学生来说应该是一个完成义务教育的人应掌握的，比如元素周期表，所以应该降低地位，降低高考中分数

生物，理由同化学，主要侧重于知识的传授和科普即可，让学生知道dna、基因是咋回事，细胞的结构是啥这些基础内容就可以了

英语，作为语言能力、阅读能力的训练，和语文重合，但是任何一个国家都不可能不重视自己母语的教育，作为技能和知识的培训，目前中国几亿人学习的情况下，可以说95%的人，经过12年学习以后，水平还达不到现在翻译软件的水平（是的，翻译软件确实还不能取代专业的笔译者和同声翻译，但是这是一个伪问题，翻译软件不需要比最好的翻译家好，只需要比95%的英语学习者好，就足以动摇英语学习的必要性了），而且这些人也确实在工作生活中用不到，所以我认为英语现在再基础教育中，明显是比重过高，应该降温的

为什么现在反对声那么多？利益集团太大呗，毕竟满大街都是发传单学英语的，这些人稍稍在网上带个节奏，就可以掀起很大声浪
【 在 liu487639 的大作中提到: 】
: 如果说英语日常用不到，那么数学、物理、化学、历史，平日又用到多少呢，是不是也可以不学？
: 基础教育最重要的意义，是给孩子开一扇窗，带他们领略窗户外的风景。
: 如果哪天，他们想看窗外的风景，可以自己越出窗户去拥抱更广阔的天空；
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