这不是理念不同，是缺乏常识，愚蠢。
孩子发育没到哪个阶段，还不具备成年人某些习以为常的抽象思维，不理解数学问题是正常的，需要循序渐进。
孩子的思维和控制能力还比较弱，从心到手有一个练习的过程，不是告诉他字怎么写，就能马上写成什么样。教育孩子要有耐心。
【 在 Icanfly168 的大作中提到: 】
: 尼玛！我就怀疑她不是孩子的亲妈！
: 她辅导一年级孩子做数学作业，在阳台做作业，枯燥说了一堆，孩子听到不耐烦，或是听不懂，转头看看一下阳台的花，她就一巴掌打孩子，然后就吼“我跟你说话了，你看哪里？”，
: 孩子写字姿势不对，弯腰勾手，导致写的字难看，她不是强调姿势改正，而是一味强调字，“我说过不少次，这个字两边不要分太开，重写”，连数学题的字也是这样吹毛求疵，最后孩子都忘记数学题是什么，只顾着为了避免她发火而用错误姿势写字。效率极低，一条数学题，可以来回半小时擦掉重写。
: 辅助作业从来不控制时间，一定要做完，孩子下午连续做了3个小时数学，晚上连续做3个小时语文，都已经疲惫不堪。
:
: 还一味强调纪律，要完成。从不考虑孩子有没有学会，只是机械的完成老师作业。一直运用惩罚教育。孩子一旦不想做了，就拿东西打，搞得孩子经常哀嚎，向我求助，孩子一直在恐惧中学习，把学习热情都消耗干净。生活中也是，孩子稍不如意，不是打就是骂，只要她脸色一变，孩子就恐惧的要哭。而她的理念，作业是一定要完成的，不论愿不愿意做，现在就要吃苦，以后就少吃苦。
:
: 一年级的孩子，哪来那么多自控力，注意力。
:
: 而我的理念是孩子尽量培养学习的兴趣，以灵活方式引导。特别是要让孩子获得快乐和成就感，进而引导良好学习习惯。每次作业我都控制作业量，时间，重点是那些。这就是说以孩子把握重点为目标，有些不太重要的作业降低要求。只要孩子姿势对了，答题掌握了，不会因为孩子字写的难看而反复修改。
:
: 理念不同，天天吵架。唉

来自 OXF-AN10
--
FROM 36.112.184.*