辩解就大胆的辩解，还非无意辩解，虚伪了啊



【 在 lhcnihaoa 的大作中提到: 】
: 这两天被人教版教材插画事件刷屏了，全网一片声讨。纵观全网所有的帖子，基本是多张明显不符合大众审美或认知的插图，下面一片谩骂。这些配图在我看来也明显不妥，如何通过审查值得深究。我比较好奇的是，在一整套的小学教材中，插画的总体数量应该是非常可观的，在网上被广泛传播的插画在这一批插画中的占比是多少呢，是占绝大多数，还是十分之一甚至百分之一呢？至于剩下的没有被人关注到的插画，它们的性质和水平又如何呢？它们是一律都低于群众的审美红线，还是亦有可取之处呢？我们是否容许存在这样的审视角度和讨论余地？无意为配图事件辩解，只是感觉如今的网络各种话题的讨论越发呈现非黑即白的趋势，揪住一个缺点即可全面否定，个体只能发出和主流类似的声音，否则势必要被贴上敌人的标签猛烈打倒。前几天还在为共存和清零的影响撕到不可开交，转眼又聚焦在了配图的热点上。上一次出现敌人已经渗透到方方面面的群体认知时，发生了什么？
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