过去之所以很多哑巴英语，恰恰是因为英语不够普及：

教师资源方面，过去很多地方，尤其是不发达地区，老师自己发音都带着口音，“外国人听不懂，中国人不明白”的水平，指望他们能叫出一口地道的伦敦腔、扭腰腔？可能吗？现在的师资素质则比那时候有了很大的提高，经常看到名校研究生去竞争小地方的教职，我们一般解读为“人才浪费”，可这在某种程度上对基层师资素质的提升是有正面作用的。

教学方法上，过去也和现在存在差距。我是九十年代上的中学，我家还是三线省会城市，都是从初中的“李雷-韩梅梅”开始学的（其它更偏远地方可想而知。），哪儿有什么童子功？也就是我碰上了一个懂行的启蒙老师，在起步阶段给我们夯实了基础（现在都是在学龄前后，小学阶段就做了同样的事情，且更科学。），补上了那些“童子功”。那么我那些没那么幸运的同龄人呢？面对一个满嘴口音、教学方法僵硬的老师，他们又能学成什么样？

你不能说过去哑巴英语多，推出现在和今后也是如此。更不能说过去画的时间和产出不成比例，就推出今后也是如此。时代整体还是在进步的。

你们所期望的，其实才是要回复到过去的哑巴英语时代。语言学习尤其内在规律，青少年时期是事半功倍，成人了再“有需要了再学”，那是事倍功半（那时候你会发现你更忙了，根本没那时间去静下心来学习。）。可以参考那些狼孩的故事（好像还有科学家转么做过实验，把小孩和大猩猩一起养，很残忍。），过了学习语言的黄金期，能学成啥样？还有，学龄前顶多是培养语感和入门，要想有所成，还是要有大量时间的积累的，至少是维持一个最低的学习和练习的量，否则你学龄前后培养的那点儿语感和基础也会用进废退。学习这种是，也不是你往保险箱里放钱，隔多少时间再打开还是那些钱。


【 在 liuruofan 的大作中提到: 】
: 语言童子功是学龄前的事情。
: 中学学英语还能学出童子功？我简直震惊了。
: 以前中国就是初一开始学英语，绝大部分中国学生都是哑巴英语，比较典型的就是雷军这样的。但是他们花在英语上的时间却很长，实在是得不偿失。
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