很多老师是这样的，没有育人这一说了，自从有了“家庭教育不可缺失”提法，就被上升到了全是家庭教育的责任了……
其实孩子一天才有多少时间跟父母在一起?很多都是在学校这个小社会里养成的三观
你看现在很少有作文写老师像园丁了吧?很少有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的描述了吧？
公立教育，不求多少知识，但是老师最少得不讨厌小孩儿吧，现在连这点初衷都是没有的，孩子无法在一个公平公正的环境下成长，这能长得好吗？
都是低收入有编制，我觉得中国的医生群体真得是平均素质最高的群体，虽然有些医生有这样那样的问题，但大部分医护还是有救死扶伤的情怀的，尤其急诊科医护。但是老师我相信他们会把撇清责任放在救人之前。
师范在学校里都属于分偏低的，老师工资在一二线城市中也是低的，教育局又整天考核奇怪的东西，中小学老师现在根本不能指望太多
【 在 wangcaiaoao 的大作中提到: 】
: 因为我对老师某件事的处理方式产生了一点质疑，孩子在学校，屡次三番遭到老师的压力问话。对于同一件事的反馈几次改口，最后为了息事宁人被迫承认自己说谎。
: 其实是特别小的一件事，就是某堂课有没有举手，孩子对这件事表现了极大的渴望，积极举手争取，老师没有给机会，我也就是真该si，非要多管闲事的跟老师说好话求老师希望老师给孩子这么个机会，结果老师为了表明不是故意不给孩子机会，为了维护在家长心中的完美形象，不是第一时间给孩子找机会，而是一而再再而三的打压孩子，一再逼迫孩子承认是自己没举手，没有努力争取这个机会。
: 从一开始，孩子特别积极阳光的说一定要努力争取这个课堂表现的机会（多么小的一个愿望啊，在一开始，我一再表示了感谢老师愿意保护孩子这个小小的愿望），到后来，老师一次一次找孩子谈话，孩子一再改口，到最后，说自己说谎没有举手，到现在，不愿意再参加类似的展示，不愿意再提学校的任何事。为什么？因为跟家长说了，家长以为能帮到他，以为老师按照正常人的脑回路会鼓励孩子，没想到是遭到无情的打压，这对孩子三观形成是一个怎样的反面示范啊！
--
FROM 119.78.254.*