【 在 xi475043 的大作中提到: 】
: 首先，作弊不对，抓弊不错，无异议
: 其次，你的问题确实需要回答，那学校没有能力回答这些问题么？通告里为啥只说没有争吵，等警察。自己不说，剩下的自然是家长的说法。
: 最后，无论怎么说，这个是悲剧。我问那个问题就是想说是不是有避免悲剧的可能。作弊不对，抓弊不错，那如果同样是作弊，大家都被没收了试卷，而不是仅仅一个人被没收，这样对一个心理素质可能低于平均水准的个体来说，刺激会不会小一些，是不是会避免这个悲剧？ 叠加长时间哭泣无人处理的情况，是不是又进一步放大了刺激？
: ...................

学校只做客观事实陈诉，利益当前，所谓安慰所谓刺激都是难以客观量化的东西。讲事实讲法律，这是学校的立场。

你的屁股是歪的，在自己触犯了规定的时候，要求执法者讲人情，讲安慰，将既定的错误事实提升到道德层面对他人提出道德质问，用悲剧来指责校方。我认为你的屁股太歪了。

犯了错就乖乖认错，改正了错误没人会去针对你过去的错误，唯物而不是唯心。

我们跟你讲规章制度讲法律，你跟我们讲道德，讲个体差异，你这屁股歪的厉害
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