先说高考，话说九十年代之前，是先报志愿后高考，到了九十年代中，改为先高考后估分，然后报志愿，后来是高考知道分数之后，再报志愿，后来不但知道分数，还知道在省里的排名，然后报志愿。可以说，就报志愿而言，越来越越精准，越来越“公平”了--如果不考虑高考的偶然因素的话。另外，现在高考的分数，越来越高。清华分数线从600分提高到了700分。

但是，问题来了，现在上清华的考生，就整体水平来说，比起八九十年代，提高了吗？并没有。这不是说学生水平下降，而是说作为选拔机制的高考，出了偏差。相对于能上清华的学生群体来说，高考题目难度过低，不能够有效区分学生。精度的提高，不能代表整体的提高，相反，学生把更多的时间投入到没有技术难度的内卷式重复练习中，反而损失了创造力和深度思考能力。

音乐的学习和训练，大概也是如此，其训练时间之长，强度之高，职业旅程之曲折艰辛，比高考犹有过之。为了具体一些，拿小提琴的学习为例。新一代的专业小提琴手，技术的精准度，比起上一代来说，普遍提高，这可以通过波形分析来验证。但是一般的感受是，新一代小提琴演奏家，缺乏音乐表现力，整体上不增反降。当然，这也可能是认知偏差，对音乐的欣赏，缺乏客观的标准，乐评人执着于故有的印象。
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