- 主题:说说所谓的数学思维
估计这个站上的都一把年纪了，真不必要再怀念自己几十年前的荣耀时光了。
国内的中小学教育就是刷题。各位只是在那年代年中，较早摸索出刷题技巧的一批人而
已。
现在的刷题更加系统了，强度也更大了。
各位如果放到现在，真未必能够刷得过现在这些人。
【 在 Adiascem (lightsun) 的大作中提到: 】
: 窃以为能学好的人都是这么学的。
: 靠听课就能听懂的人估计会很少，
: 估计只有很聪明、思维很敏捷、很专注的人能跟上，
: ...................
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FROM 139.209.134.*
主要就是套路练习。
如果你在此之外花太多时间，是很难适应现在的考试与刷题的强度的。
人的精力有限，你在这方面花的时间多了，另外一方面肯定就不够了。
【 在 reity (www) 的大作中提到: 】
: 我个人觉得学数学每个人得到的东西会有区别，比如思维训练，等等。
: 但是一个定理的背后是什么？所有即成定式的套路的本质是什么？我家孩子现在学习都在学套路，奥数也各种套路的联系，而缺乏对定理本质的深挖，无法看到不同问题的内在联系。我现在就还在先不要学套路，先靠自己去理解，自己去探索这个过程，形成一个自己的思维体系。然后
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修改:hihey FROM 139.209.134.*
FROM 139.209.134.*
只是你那个年代的老师，对刷题这个现象的认识还不像现在这么深。
其实刷题一直都存在，现在更加完善了。
考试就考那些知识点的题，几十年都变化不大。
【 在 reity (www) 的大作中提到: 】
: 我是99年高考，那时候刷题不严重。最近给孩子辅导作业，听到学习就是刷题这个想法也是惊到我了，也可能是时代变化快咱们没跟上。可能现在教育制度就是考试难度的变化让大家追求刷题了，我记得我们那会考的难度比较大，不是靠刷题能解决高分的
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FROM 139.209.134.*
逻辑训练。国内教育缺这个。
实际上你不必强求学生理解什么。逻辑训练上去之后，有一些人会自己去寻找更深入的
解释。
但是逻辑训练与刷题是矛盾的。刷题太多，就无法顾及逻辑训练。
【 在 Adiascem (lightsun) 的大作中提到: 】
: 现实中的教学，学生往往也容易产生“何必理解，能算出答案就行”的倾向。
: 老师也不容易考察学生是否真的理解。
: 让学生重视理解，是个大难题。
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