- 主题:英语绘本里的心理学知识
首先，父亲不去打开柜子看看有没有龙，而是直接相信孩子的想象存在于他的感觉里，从心理学角度看，这一点是非常非常重要的，孩子会觉得自己的内心被“看见”了。被他人“看见”，是每个人终其一生不会消退的渴望，也是最初心理健康发育的重要基石。
然后，父亲说自己小时候也有一样的（想象的）经历，这是跟孩子站在一起，让孩子相信自己的想象是正常的，也是可以被理解的。就如孩子自己的感觉，虽然很可怕，但跟爸爸在一起，他就觉得没什么可怕的。人的心理就是这样，最可怕的不是艰难险阻，最可怕的是孤单一人，只要有人跟自己在一起，那么再恶魔的东西也变得没那么黑暗了。
最后，父亲建构了一个全新的意义赋予孩子的想象，这个感觉很动人。有句话说，内心世界是建构出来的，温暖积极的叙事建构出清新阳光的内心世界，在这个世界中，黑暗和“恶魔”都不再是可怕的东西
【 在 yangshanee 的大作中提到: 】
: 读一本绘本 a dragon in the closet.
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: 挺有意思，哪位大拿给解读一下？
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发自「今日水木 on iOS」
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修改:psycholo FROM 120.244.143.*
FROM 120.244.143.*
处理现实中的问题？比如说呢，现实中什么样的问题呢
【 在 yangshanee 的大作中提到: 】
: 嗯。
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: 觉得绘本故事处理的非常圆满。
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: 想从中学习怎么处理自己现实中的问题，还是不容易对应上。
发自「今日水木 on iOS」
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FROM 120.244.142.*
孩子现在仍然对那些感到害怕吗？家长的困扰主要是什么呢，是担心孩子吗，还是难以安抚孩子，还是只是觉得难以理解呢？
【 在 yangshanee 的大作中提到: 】
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: 之前在版面请教过一次。
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: 孩子莫名其妙的对空调室外机，以及乡村的污水处理设施感到害怕。
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: 家长完全丈二和尚摸不着头脑，不知道从何而来。
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: 这绘本故事里，家长显然很了解和理解孩子的情况。
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发自「今日水木 on iOS」
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FROM 120.244.142.*
家长觉得只是给支持性安抚不太够，是吗？
【 在 yangshanee 的大作中提到: 】
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: 偶尔还有。观察到了，不太清楚从什么角度去排解。实际和家长不理解其害怕的基础和由来有关。只能支持性的安抚。
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发自「今日水木 on iOS」
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FROM 223.104.41.*
听你说起来，好像是孩子的问题不大了，偶尔才有那些状况。但好像家长并没有放心，觉得需要给孩子更多些的干预？
家长担心的是什么呢，能说得更详细一些吗？
【 在 yangshanee 的大作中提到: 】
: 感觉不是太管用。
发自「今日水木 on iOS」
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FROM 120.245.14.*
明白你的意思了。
那么关于理解，我再多说一点。
比如这个绘本中的爸爸，他听到孩子描述的dragon，就知道这不是现实中存在的，不必打开衣柜检查。但它在儿子脑海中的形象是非常真实的，孩子还不能非常清楚地分辨现实和想象，所以孩子会确信无疑。（如果那个爸爸打开衣柜查看，可能只会让孩子困惑：明明自己看到了，为什么衣柜里没有呢？）因为人不能抹去其他人脑海里的东西，所以，要帮助孩子应对害怕的感受，前提是相信龙的存在，就好像你也看到了那条龙一样
在这个基础上，重新去建构这条龙的含义。可以做的就很多了，比如如果是我，我可能先问孩子，那条龙为什么会吃了你呢？孩子可能会说龙就是很凶啊，很饿啊，或者他会觉得龙是受了别人的指使之类的。我可能就会说是啊好可怕，那你怎么办呢？有什么办法可以打败它吗？给它讲道理？把你好吃的东西分给它？去找它的爸爸妈妈约束它吗？或者，有什么动物能打败它吗，那个动物是你的好朋友吗？你们将如何打败它呢？你们愿意跟它谈判吗？最后你们能成为好朋友吗？如果成为好朋友，它会帮你们做什么呢？你们又会帮它做什么呢……
这个过程中可能还能了解一些孩子内在的逻辑和感受，比如他感觉被迫害可能是因为什么，他是否有信心、是否愿意对付坏人、是否能想出办法、是否有可依靠的朋友、他如何看待跟朋友的关系、如何对待冲突……这样能更理解孩子这个独特的个体
所以我觉得孩子有类似的经历，不见得是坏事，所以可能既无法预防（毕竟想象是不可扼制的、激活想象的动力也很复杂）、也不必预防。孩子成长的过程需要学习如何应对各种挑战，家长也不能提前预知所有挑战，让孩子觉得在他困难的时候有人会陪他一起应对、总会有办法就很好了
【 在 yangshanee 的大作中提到: 】
: 谢谢关心。
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: 问题确实不大，只有极偶尔有表现。
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: 家长当然还是想理解和预防这事。其中理解更多一些。
发自「今日水木 on iOS」
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修改:psycholo FROM 223.104.40.*
FROM 223.104.40.*
你的解读很精准啊，绘本真的很棒，故事写得好，传递的观念也很精彩
不过我觉得，“说得好”跟“做得好”不是一回事儿，绘本上讲故事讲得确实好，但也不见得作者就能做得那么好……因为，写故事、做总结总是容易的，要去做，并不容易。别给自己太多压力啦！
如果一定要更多地帮助孩子，我想这个绘本提供了一个理解和解决问题的思路，除此之外可能还需要再打开一些思路
比如你说，能够理解孩子的害怕、但未必有好的解决方法
这个我猜想可能跟你对孩子的害怕理解的“细致”程度有关系（好像你也注意到这一点，你在说没有技巧让孩子说得更细更具体）
我举个例子，我们做临床的同行会讨论一些状况，比如很多时候我们并没有跟来访相似的经历和体验，那要怎么去理解和帮助来访呢？有个同行做了一个精彩的类比：他说那种无法体验、就好比男性无法体验女性的痛经一样。
讨论下来，结论是，我们不必以自己经历中的体验去理解别人的体验，还是要关注在对方的那个体验本身上。
比如痛经的痛，是怎样的感受呢？有人描述它是一种包裹在身体里面的、隐隐的、低烈度的、弥散性的、缓慢散发的、持续不断的、消耗性的疼痛
这样细细地描述下来，男性同行也觉得也可以体会了（有人说这个痛类似某种胃痛，或者其他类型的痛。因为人类基础的痛感的神经体验是相通的），可以理解这个痛带来的困扰、烦恼、折磨，也就可以安慰和干预了。
就是说，感受越细致、就越能被准确体验到，也就相对更容易找到应对的方法。同样的，更深的体验和理解，也就更容易激发出自己的潜力去重新编排（建构）
说到有什么技巧让孩子说得更细更具体呢，我觉得这个年龄的孩子可能很难组织语言、精确表达，但他脑子里一定有很丰富的画面，父母可以鼓励孩子描述那些画面。
如果孩子说不出来，父母也可以替孩子说，从孩子接触的动画片、看过的书、玩的玩具中找那些跟可怕意向可能有关的东西，逐个询问他是否是那种可怕（要有耐心，带着好奇，去验证）。
心理治疗中也有跟儿童工作的专门著作，里面应该有适合儿童的沟通方式，我了解不多，你可以搜搜看，或在版上问问大家
说到在细问的过程中会不会深化孩子的恐惧，我的理解是这样的：这取决于提问的人对于孩子感到的恐惧是什么样的态度
如果是相信、关怀、保护、跟孩子一致对外的态度，就不会让孩子感到深化了恐惧；
相反，如果提问的时候，对孩子的话抱着怀疑、质疑、担心、烦躁、急于赶走他的恐惧的态度，可能孩子会觉得深化恐惧吧。
最后，你说的生活中父母打开衣柜检查“你看，没有吧”，我觉得这样做不仅对孩子的恐惧没用，还会让孩子感觉被否定了、感觉更孤单、也更容易陷在恐惧中。
【 在 yangshanee 的大作中提到: 】
: 您讲的非常好。
: 第一段关于龙这事本身的分析，很有道理。原来故事中，爸爸通过自己的小时候的体验，理解了孩子的状态，共情，然后通过讲述狮子的存在，淡化了孩子的恐惧，并通过解释为什么会有狮子，帮助孩子“理解”这个“现象”，后来通过交朋友，进一步拉近狮子的距离，甚至还说爸爸现在还有，并巧妙的让狮子带话，更是让孩子和龙交朋友变得更轻松。过程中，孩子的寂寞，换位，爸爸的幼年和孩子幼年，爸爸的幼年和现在，爸爸的现在和孩子的现在。过程非常精巧。
: 我在未看故事之前，能够理解孩子小时在房间的害怕，能够共情（以前看恐怖片后，觉得周遭都有眼睛看着自己）。但是未必有好的解决方法。肯定没能力做到书中爸爸这一串动作。
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FROM 221.216.117.*
谈不上指点啊，只是谈谈我的理解，感谢你反馈，我也很感慨，你真是很用心的父母啊！用心而且自省，向你学习……
【 在 yangshanee 的大作中提到: 】
: 谢谢你的指点。
: 从本人个人的角度来说，有“说出来”的能力，才有做出来的可能啊。当然啦，谢谢你的宽解。现在并不是那么执着，就像一个签名档里说的，因上努力，果上随缘。
: 就我理解的孩子没有说的更细更具体，可能还不是表达能力的问题。毕竟表达不清，可以换语言，以及大人提问后补充等。这个不能说的更细更具体，还是还是与孩子交互方式有关，孩子似乎有点怯于表达，或者我可能平时无意识表达了孩子要坚强一些等类似想法。也许无形中让孩子有了认识，觉得说自己害怕的东西不好。这地方我还要想想办法。
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FROM 221.216.117.*