- 主题:孩子无法从学习中获得正反馈
不同的事情的反馈机制不同、时效不同，比如做面包，大概几个小时就可以看到成果，但是学习不同，有的需要几个月、一学期才能看到，有的需要几个学期，有的还甚至是走向社会后才发现学习带给自己的反馈。
孩子喜欢做西点，可能也是喜欢这种马上能见到劳动成效的、实实在在的成就感。
关于学习，我感觉，孩子更关注自己的相对成绩而不是绝对成绩，比如更关注自己与第一名相比较后的差距，而不是自己这门功课的掌握程度，并且孩子遇到自己不是第一名的时候会说学习真没劲，不想去上学了。这个时候父母可以帮助孩子澄清，是不想上学还是不想考试不是第一名？讨厌的是上学本身还是讨厌有人比我学习好？如果是后者，可以帮助孩子假设某次考了第一名，他会有怎样的感受？然后再引导孩子再把视角放宽，班级的第一名到了年级的排名是什么、到了区里的排名是什么、市里的排名是什么...追求名次，永远没有尽头。逐步引导把孩子对名次的追求转移到对知识的掌握上来。
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 女孩初二，班级前三，年级几十名
: 比如数学班级最高99，她94，就不高兴
: 我说妈妈如果94就对自己很满意，觉得自己很棒，下次继续努力
: ...................
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孩子的这种好胜也是前进的动力，那么家长就把工作放在如何去接纳没考第一的沮丧，比如，当孩子发现自己和第一名的差距，可以帮助孩子识别面对这种差距自己的感受：沮丧、难过委屈、也许还有自责和怨恨。帮助孩子识别出都有哪些情绪，孩子的情绪就会下降很多。识别的越细致越好。
下一步可以帮助孩子看看为什么有这些情绪，我沮丧是因为我希望自己得到更好的成绩；我怨恨是因为当我看到别人的成绩比我的好的时候，我很愤怒；我难过委屈是因为我已经付出了很多，为什么还得不到我想要的成绩呢。
能做到这两步，就非常不错了。这也是帮助孩子自我了解、自我探索的过程。
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 非常感谢
: 有关于相对成绩和绝对成绩，我们也试图和她聊，但是效果不是很明显
: 她昨晚还突然说：我喜欢做甜点就是因为别人都不会，只有我会（比较复杂的甜点，且每周日都不一样，永远尝试新的种类）
: ...................
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如果孩子更喜欢呆在家里，上学的时候盼着离开学校，父母可以了解下孩子在学校是不是没有什么朋友？
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 因为我凭直觉觉得有什么不对
: 之前网课+口罩事件，就几乎天天不下楼
: 她乐于宅在家里，上课写作业做甜点
: ...................
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