我觉得你的标题里有一个关键词诶，就是正反馈，孩子现在只把“分数比较高”当成正反馈了，我觉得你可以试着慢慢的把其他方面的东西渗透给她

1、你学习这么忙，还能安排好时间来做甜点，安排好时间把很多事情同时做好，这真是很厉害的能力，很棒
2、她考试成绩肯定有不错的时候，那这样的时候可以和她一起聊聊，这次考试很棒，有哪些能力是帮助了自己的？慢慢的把考试成绩的部分转移到自己的能力方面上来

专心听讲的能力、做好笔记的能力等等

其他的很多很多，你能想到的都是可以的


总体来说，我觉得做甜点还是个不错的活动，因为需要动手、协调安排、各种调试，其实很棒的了
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 非常感谢
: 有关于相对成绩和绝对成绩，我们也试图和她聊，但是效果不是很明显
: 她昨晚还突然说：我喜欢做甜点就是因为别人都不会，只有我会（比较复杂的甜点，且每周日都不一样，永远尝试新的种类）
: ...................
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我甚至觉得，她有点心比天高，但实际能力达不到

这种感受很重要啊，我听到的是其实你挺担心她难受的，所以总想夸奖她，不希望她难过，不知道是不是这样啊？


其实孩子需要难过的情绪的，只要不被淹没在其中就都ok的，她难受一阵儿就过去了。——我想从认知上，你不用太担心哈。


如果她是觉得人家好，想学得更好，那就可以问问：

我觉得你有目标挺棒的，你有考虑过怎么行动吗？

这个年龄段的孩子，需要一些目标、行动上的指导，这样情绪就有一些合宜的渠道抒发和联结。

【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 坦白说我也有负面情绪
: 尤其面对青春期的孩子
: 我甚至觉得，她有点心比天高，但实际能力达不到
: ...................
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