我儿子捡了只斑鸠，很开心，但是过了3天就急性病死了，期间也没救活，我儿子目睹了斑鸠整个死的过程，当天晚上痛哭了三次，说看到斑鸠最后眼神都直了，觉得它太可怜了，我安慰了他，本来想着这个事就过了，可是已经过了好几天了，我儿子说他白天会想好几次它最后的画面，在教室里会眼睛湿润，想哭，晚上写作业也会想起它，还说不能忘记它，要把它记在心里一辈子，然后还说万一忘记它了，斑鸠是不是很可怜等等，我该咋办啊，是不是就置之不理淡化这个事，之前也跟他说过本来捡到它就是它已经生病了，在家度过最后的时光不可怜的，如果不遇到我们当晚肯定小猫就会吃了它等等，但是好像没啥用啊，这天天都这种情绪时不时就说想起它，我都不知道咋办了，没遇见过这样的情况，我应该怎么让他快点摆脱出来啊？
--
FROM 114.93.72.*

11岁了。以前感觉很容易想开的，这次感觉是对他刺激很大
之前说过好几次了，我都不在意，随便安慰一下

【 在 wechaaaat 的大作中提到: 】
: 几岁？买几个玩具冲淡 就忘了 男孩子的快乐很简单
--
FROM 114.93.72.*

这件事对孩子的影响非常大呀，和普通的事情看起来性质不同。

首先建议的还是找咨询师讨论，因为看起来事件冲击很大，引发的情绪很强烈，可能需要做一些专业的干预。

如果不愿意的话，家长可以尽量去理解，问问孩子觉得如何怀念这个斑鸠会比较好，比如画一下斑鸠的样子？比如说说斑鸠给他带来的感受？就是以疏导为主，少做干预。——因为光这么看，我这种专业人士也不知道咋做干预，得了解更深层的情况才能做干预。

【 在 journey521 的大作中提到: 】
: 我儿子捡了只斑鸠，很开心，但是过了3天就急性病死了，期间也没救活，我儿子目睹了斑鸠整个死的过程，当天晚上痛哭了三次，说看到斑鸠最后眼神都直了，觉得它太可怜了，我安慰了他，本来想着这个事就过了，可是已经过了好几天了，我儿子说他白天会想好几次它最后的画面，在教室里会眼睛湿润，想哭，晚上写作业也会想起它，还说不能忘记它，要把它记在心里一辈子，然后还说万一忘记它了，斑鸠是不是很可怜等等，我该咋办啊，是不是就置之不理淡化这个事，之前也跟他说过本来捡到它就是它已经生病了，在家度过最后的时光不可怜的，如果不遇到我们当晚肯定小猫就会吃了它等等，但是好像没啥用啊，这天天都这种情绪时不时就说想起它，我都不知道咋办了，没遇见过这样的情况，我应该怎么让他快点摆脱出来啊？
--
FROM 120.245.70.*

我昨天给他看了其他人养的鸟，也有斑鸠，又安慰了他一下，昨天晚上睡觉噩梦醒了二次都叫我，气死我了，我早上问他梦到啥了他说梦见自己是斑鸠，被人杀死了
吓醒了，下午去接他，他说他又想了它还流泪了

我说你再这样想，晚上做噩梦就别叫我了，我已经跟你说过这个是正常的优胜略汰，你再揪着不放，就别在我面前说，我已经劝你一周了

我这样比较强硬制止他提这个事，会不会有助于他恢复正常啊？


【 在 lucciler 的大作中提到: 】
: 这件事对孩子的影响非常大呀，和普通的事情看起来性质不同。
: 首先建议的还是找咨询师讨论，因为看起来事件冲击很大，引发的情绪很强烈，可能需要做一些专业的干预。
: 如果不愿意的话，家长可以尽量去理解，问问孩子觉得如何怀念这个斑鸠会比较好，比如画一下斑鸠的样子？比如说说斑鸠给他带来的感受？就是以疏导为主，少做干预。——因为光这么看，我这种专业人士也不知道咋做干预，得了解更深层的情况才能做干预。
: ...................
--
FROM 114.93.72.*

这个，显然不是理解他，而是强硬的想要卡住他的情绪和反应，希望用说理的方式来制止他的反应。我猜你自己也知道这个没有用吧。


如果有用的话，就是压抑下去了，远离了孩子自己的情感和感受，以损耗自己感受世界和灵活应对世界的能力为代价。

【 在 journey521 的大作中提到: 】
: 我昨天给他看了其他人养的鸟，也有斑鸠，又安慰了他一下，昨天晚上睡觉噩梦醒了二次都叫我，气死我了，我早上问他梦到啥了他说梦见自己是斑鸠，被人杀死了
: 吓醒了，下午去接他，他说他又想了它还流泪了
: 我说你再这样想，晚上做噩梦就别叫我了，我已经跟你说过这个是正常的优胜略汰，你再揪着不放，就别在我面前说，我已经劝你一周了
: ...................
--
FROM 120.245.70.*