整体看下来可能女孩有点焦虑的困扰，表现在躯体症状（没有器质性问题，考虑是心理状态的躯体化表现）、超出现实水平的害怕包括常做噩梦、强迫性要写字好看等等
家长也说自己焦虑症，心理状态的代际传递很常见。孩子基于爱而认同父母的心理模式，同时基于自身的心理愿望而使用症状来防御愿望与现实的冲突，可能这些共同促发了孩子的现状
吃苦是个很需要心理能量支撑的品质，如果内在冲突有点多，消耗比较多，那就很可能无法耐受住苦痛
处理的思路，如果家长能做到切身体会和理解（而不是旁观或评价）孩子的状态，耐心地陪伴她应对内在的冲突，那自然是最有帮助的；如果家长做不到理解和体会，但能耐心地接纳孩子的一系列有点特别的状态，不急着让她变成又皮实又活泼没心没肺的样子，那时间长了也是有帮助的；如果家长觉得自身的心理能量也不足以耐受孩子的这些状态，那么家长最好自己去求助专业人士，家长的心理成长自然就会给孩子更具适应性的示范；如果把孩子送去做儿童心理咨询，对孩子来讲会是一个很好的成长的助益；当然也有个思路是全家去做家庭咨询，有个理念是说，孩子的状态往往反映的是家庭的互动状态
【 在 feixingzhu 的大作中提到: 】
: 家庭背景：
: 夫妻和谐，偶尔吵架，爸爸对妈妈基本无条件宠爱，妈妈略强势。
: 哥哥妹妹组合，不重男轻女也不重女轻男，讲究平等略一点点说哥哥应该让一让妹妹，比如吵架的时候，但很偶尔。
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: 妹妹不太愿意上学，表现为说头疼头晕肚子疼，看了几次儿研所特需，大夫询问后都表示，头没问题，考虑是厌学，理由是问了她很多问题比如爱上什么课，学校有什么好玩的事，回答都是没有。
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: 性格娇气，比如胳膊抽了一下筋，会疼的哭，完全不能动，要坐轮椅去儿研所，折腾到夜里1点了快看上了，说不疼了，然后回家。所以她有时候说自己不舒服，我就判断不出来是真的很难受，还是就一点其实没事。
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: 胆小害怕，具体表现为，看医生扎指血，第二次就非常抗拒，说很怕医生还扎那个手指，需要很耐心的解释10个手指头，不会就扎那一个。说最怕上美术课，因为美术课老师太凶，会凶人。我问凶你拉，她说没有，但是说别人，她也是感同身受，非常害怕。晚上不敢睡觉，说有吸血鬼，怕有鬼，夜里基本3天就有1天做噩梦哭醒。视老师说的话为圣旨，老师觉得她非常乖，听话，让她当值日生，她觉得好累，回家不抱怨也不敢跟老师说。通过聊天才发现。而老师觉得她干的好，比别人都负责让她接着干，她很苦恼。
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: 学习方面不厌学，这两月在家呆了有3周了，做学习计划很兴奋很高兴，做完了会执行，会主动约爸爸给他讲学而思。但是只要累了，要立刻休息就是不能吃苦。但是学习很认真，老师让读两遍课文，一定是声情并茂读两遍。哥哥就会认为这种不是作业，是不会读的。老师也说在学校学习非常认真，坐姿都很标准，错改签非常的积极。学习上除了不能吃苦一直学之外，其他都很好。
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: 轴，老师说的话是圣旨。比如画手抄报，字写的不够好看，会一直擦了重新写，纸都破了，然后哭说自己写的不好，老师说了要写整齐，自己这个怎么都有点歪。类似这种。学校老师挺好的，一直积极跟我沟通，说大家说话都要注意，引导她什么的。我99%判定和老师无关。她上一年级第一次的作业就擦破了好几张纸，觉得自己写的不好，一直哭。需要耐心讲解才能放过自己。
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: 在家的时候和哥哥玩得很好，很开心，对很多事情保持热情，好奇。没看出抑郁。但是我确实有焦虑症，之前也抑郁过，搜所以很怕不当回事，最后严重了。
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: 大家看看有什么建议么？谢谢了。
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修改:psycholo FROM 120.244.22.*
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