- 主题:初中理科有变成“文科”的趋势
虽然化学里面经验的部分很多
但总归有很多逻辑关联很强的内容
也有很多物理化学相关的部分
很大一部分更像是物理延伸
初中数学相对还好吧
【 在 byronichero 的大作中提到: 】
: 化学本来就是理科里的文科。
: 数学现在也是车轱辘话一堆，但这个能力也要训练。
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我总算明白什么是新定义了
其实那些可以认为是抽象代数的延伸
只不过没见过你们说的那种新定义题，不好评价
【 在 rl12345678 的大作中提到: 】
: 太对了
: 我严重怀疑很多新定义的题根本就不严谨
: 只能猜它想让你干嘛
: ...................
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实验报告这些倒是没注意，可能初中并不特别强调吧
数学证明教得太死板，以前我们学的时候用因为所以这些符号来连贯逻辑
现在要求证明的每句话旁边必须用括号注释，非常繁琐
正常证明根本不用每句都这么写
数学里旁门左道的东西基本都是教培机构在干
学校里应该还是相对正统的
【 在 zidan 的大作中提到: 】
: 简单说就是该教的不教，旁门左道学了一堆
: 网上看到有高中总结的圆锥曲线的二级结论，然后让孩子都记住 --- 我估计上学的时候政治历史都没背过这么多东西，数学都这么学简直不可想象
: 然后，该正经训练的物理化学生物实验报告写作，数学证明的写作，都不好好教。一大堆人进了大学基本的实验报告不会写，数学证明写的一团浆糊，简直像完全没经过训练的
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可能初高中也写实验报告，确实记不清了
但是肯定是做实验的，印象特别深的就是比热容实验
当年初中条件一般，比热容实验内容要求测金属
但老师建议去操场上捡一块石头来测
初高中进过不少次实验室
感觉现在初中女老师太多，她们做实验并不在行，但是文科教学方式很拿手
【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 好像跟大学的报告不一样吧？我不记得写这些了。
: 数学证明当然有啊。
: 高中理化不要写实验报告？也不要学习写数学证明？
: ...................
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你要是看看初中理化教学就知道那根本不是在教说行话
比如说，我们要学面积计算，你要是说清楚面积的来源
比划一下圆面的面积，然后介绍圆的面积公式并应用
这种都是比较正经的教学方式
那你要是让所有学生把这些面积相关的知识抄写5遍
你觉得这是在教行话吗？
【 在 wuya5 的大作中提到: 】
: 正常，先学会用专业术语说行话。
: 初中筛记忆，高中筛逻辑，高中也会留下文科超级记忆
: 横竖筛两次
: ...................
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另外你后面几句话听起来特别有机构宣传语的味道
看起来像那么回事，其实毫无道理
搞得教育都是千篇一律，哪有那么简单
【 在 wuya5 的大作中提到: 】
: 正常，先学会用专业术语说行话。
: 初中筛记忆，高中筛逻辑，高中也会留下文科超级记忆
: 横竖筛两次
: ...................
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FROM 223.167.225.*
换用计算机的语言就是:
逻辑对信息有压缩和解压缩功能
文科式教学过于强调记忆,肯定特耗脑细胞
【 在 xiangyuan 的大作中提到: 】
:实际上记忆没有逻辑重要，你这么操作不合理
- 来自 水木社区APP v3.5.7
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义务教育应该采用普适性的部分
学生群体固然有记忆力差的
但总体来说不可能各个记忆力差
因此，从教学上来说，应该采用适当的记忆+适当的逻辑
你不能割裂开来说：初中只强调记忆，高中再强调逻辑
当然，对于学生个体来说你可以从自身特点出发
该发挥记忆优势的，发挥记忆优势
【 在 wuya5 的大作中提到: 】
: 你没深入接触过强记忆力者呗
: 学习不好的一个首要标志就是“记忆力不好”
: 逻辑是另一个层面的东西
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FROM 223.167.225.*
总觉得初中布置了好多很傻的抄写作业
把笔记当作业抄写好几遍上交的
啥知识也没讲就开始瞎抄的
还就是大量机械式的罚抄，把小学的方式用到了初中
【 在 wuya5 的大作中提到: 】
: 这是你们老师的问题啦！
: 记下来，就完事，可以不抄，我家如果有这类作业都不做或者胡写
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FROM 223.167.225.*
无论做什么都会产生一些问题
教育作为一项事业，可能也一样
至于是不是最大的问题，就不知道了
这里主要讨论上面提到的现象有没有错误的地方？值不值得改正？
【 在 hillhost 的大作中提到: 】
: 中国最大的问题还是在教育
: :物理搞了一堆实验分析的文字题，车轱辘话一堆，还要与标答一致:化学还没讲清楚基本的概念，就开始大量的抄写、背诵化学元素周期
: - 来自 水木社区APP v3.5.7
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修改:easior FROM 223.167.225.*
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