是的，我也想啊！我的主线确实占据主位的，为了保主线，其它干扰都排除。
小学主线是肯学、热爱学，在校内课业及校外数学方面，娃都完成得很好。
娃妈早就想安排英语的词汇背诵了，稍微接触一段时间没执行，我让娃户外自由玩耍，其实是我最初要求娃认真学习的交换条件，另外小学期间的睡眠时间也是我比较关注并设置的前提条件。
学习自律性确实不错了，现在需要加强一些了，为了取得更好的成绩，辛苦是难免的。
到明年小儿的主体身体发育也完成了，我觉得这个身体发育时间节点上也是蛮合适的。
【 在 vendetta 的大作中提到: 】
: 不说应试能力，单说单词，小学完全可以达到初中水平，而且对智商没有要求，不提前多学学太可惜了。
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发现语文写作有问题，娃妈文笔很好，多次传授经验，娃不接收。

【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 家长完全能辅导，不等于娃完全能吸收
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语文是殿试的地位，语文费时，难提升，但语文拓展好了，别人很难超越。
现在觉得小学阶段如果能把数学拓展好了，再把语文真正地弄扎实，是最完美的竞争优势。
【 在 shuang99 的大作中提到: 】
: 英语从我观察我们班上同学来看
: 有些学霸初一英语不突出 90左右
: 跟着学校到了初三基本也是满分边缘的
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我也是认可这种模式的，但这种模式成为固化认识就又错了。
说一个感性推测，拓展语文、英语而忽略数学的群体，有可能1/3左右不是较优选择。
【 在 shuang99 的大作中提到: 】
: 所以其实我觉得好多人先英语语文也是对的
: 大多数普娃 逻辑思维在小学提前学是很困难性价比很低的
: 而英文听说读写 中文阅读背诵 却容易得多 积累的量也可以很大
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我现在还是自我觉得自己的方向正确的。
数学真的能够提前打开孩子的思维，用进废退，对思维的提升还是有帮助的。很多孩子都触及不到自己的天花板，很多孩子的思维上部空间被封闭了，因为他们从没有去触摸。至今，我还没有看到孩子的天花板，就是没充足时间去挖掘。我大儿已经高二了，前期漏洞积累太多，更没有时间也没有机会去触碰自己的天花板了。
英语按校内标准跟上头部并不是太困难，我们英语的目的就是主科应试，关于应用交流不考虑的。
语文其实阅读量也还可以，但仅是阅读，没有拓展没有应试，而且阅读方向有问题，全是偏向逻辑性阅读，关注的是逻辑合理性，无情感投入，无结构分析等等。阅读了一些历史类题材书籍，除红楼梦外其它都读了，包括其它厚本的小说，例如四世同堂，穆斯林的葬礼是我觉得没有情感类阅读而要求娃读的。娃读书也觉得有趣，但吸收方向不应试，不吸收情感描写，但现实中情感也挺细致入微的，理性压制了情感表露。
【 在 parisspring 的大作中提到: 】
: 我自己觉得你恰恰补错了。
: 数学提前学，后来要求的是真正的逻辑思维能力，说白了就是个人能力把，这个以前我上学的时候，有强烈的体会，后期的数理化的难度可以抹平以前所有提前学的优势，这个还真的靠天分。尤其是想拿头部的分数，不是靠刷题就ok。刷题和提前学数理化可以保持中等，但是头部数理化真的靠天分加刷题，自己感觉。
: 但是语文英语提取学真的是对的，这个纯靠积累，我发愁的就是这个，初中恰恰没有这样的积累时间了。老师说让孩子读名著，孩子晚上回家就说累，老师说单词量太少，孩子说困。。。。。。。。。
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