- 主题:新初一的问题
了解大众信息，探探新思路。
【 在 vodka 的大作中提到: 】
: 不看卷子有啥可问的.许愿用？
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FROM 202.160.156.*
我小娃有一项很基础的弱项，背功不行，某段时间觉得记忆还行，但也只敢评议为中上水平，不敢确定记忆力，可能就是中等记忆力，明显比他哥的记忆力差，他哥的记忆力很强。
记忆力会非常限制小娃的学习高度，很难出类拔萃的，以后会废掉小娃的大量时间，要想上985，数理学科必须足够高，文科类要中上。
试一试吧，我对小娃的要求是“一本能选专业是底线，能走多高算多高，只要不躺平，都达不到也无所谓”。
记忆力应该是我们还没有爆的一颗雷。
【 在 zts 的大作中提到: 】
: 男孩语言能力的确不咋样，文科科目天然弱势，英语因为第二语言要求低其实比较难表现出来，提高相对能够看到效果。我们小孩各科均衡，关键就是背功还行，论语诗经能当喜欢的音乐背，语文英语各种东西都要愿意背。另外早培家长英语关注比较多比你这抓的靠前，语文很难有大的区别，我们跟人大附本部实验班语文水平平均差不多。
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FROM 202.160.156.*
如果小奥基础还可以，理解力强，小学学完初中奥数不费劲，比我们想象的要容易得多。
就是具备去刷小蓝本的基础了，会觉得难，但都能去刷，就是费时间。
达到了就会觉得轻易，达不到的就会觉得难。
我们就觉得小学刷完初中小蓝本的很牛，自觉做不到。
【 在 davisliuyi 的大作中提到: 】
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: 小学把初中奥数都学完了，这叫散养？
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FROM 202.160.156.*
高度专注+反复重叠推进的情况下，有时体现的记忆力就令人满意。
事例：幼儿时期，记忆力表现差。某段时间我和小儿两人回老家，我们边散步边背弟子规，我也克服惰性一块儿背诵，两三天散步把弟子规全背诵下来了，我挺惊讶的。但更多的常态是背诵有点困难，稍安心的是背诵下来之后维持时间较长。
和大儿是明显不能比，大儿背诵很快，大儿在小学阶段多次验证记忆力是突出的。
小儿的生物记忆力是中等。
也可能记忆结果有偏差，按常规判断就是稍弱。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 我想说不一定是记忆力不行，也许小时候未开发或者说没要求，我娃小时候一直背不下来，也不愿意背，甚至初一的小四门一塌糊涂，上周历史老师让背个什么说检查，头天晚上直接睡了，课前10分钟现背的，娃的潜能是巨大的，要挖掘，当然娃说下了讲台就忘了。
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修改:scubawh FROM 202.160.156.*
FROM 202.160.156.*
同意，不同观点可以通过辩论修正及引申及妥协，直接答案倒推就是封闭思想了
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 学习和分析套路没问题，但是套路应该是方法套路而不是答案套路。换句话说，在同样的思维模式下不同学生可以有不同角度观点和结论；而不是对着标准答案倒推其中玄机，本末倒置。
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FROM 202.160.156.*
看你陈述的那些具体内容，真的相似度很大。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 功利性要考虑，在孩子可接受的范围内适度增加，但不可破坏了最底层的东西，那就是要尽可能地表达自己的真实感受。可以选择不说，但说出来的不要太假即便为了老师不再批评乃至嘲讽
: 我家小学低年级的作文，经常被老师打回来一遍遍地不合格，孩子很懵他不知道该怎么改，在他看来他完全按照要求写了自己想说的并且竭尽全力说了最多的话。但老师已经被班上那些很漂亮的作文给抬得很高，我看过几篇所谓的范文，一看就是家长的手笔。我经过思考想到的办法是，我帮忙给孩子指出并要他订正标点符号和错别字，错误的词汇，对于明显的语法问题比如病句给他纠正，然后交上去看看老师能否高抬贵手给个及格的分数不再难为孩子。如果还是被打回来不行的话，那就尽量少的在内容方面给他稍微修饰一下，但修改的地方一定要孩子同意认可才可以，孩子如果不同意则不改。这种模式随着他年级的增高会有相应的变化，比如高年级时会对他好词好句这种文学积累有一定要求，到初中会对他文章的篇章结构和逻辑有一定要求。。。
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FROM 202.160.156.*
体育方面到初一也有问题。
测了引体向上，我娃只拉了1个，还是班级第3名，两个重点班只有1个合格，拉了4个。
这两个班在体育上暂时都不行。
【 在 Gena 的大作中提到: 】
: 典型的小学学了数学没学语文英语吗。虽然我认为数学和英语后期成绩提升会有效果，而语文很难，但是无论在小学阶段如何取舍，在初中早期都会有焦虑，因为没投入的学科会明显不行。除非小学全科跟进的，这种又会在体育艺术类没有心理优势。各科都学，还能学好，有，但是占比小吧。
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FROM 202.160.156.*
我觉得校内英语，平时测的难一些，最终考试还是要按标准来的。我娃月考85，试题是超纲了的，我觉得娃考得不错，不过其它同学英语好的人太多了，所以就非常不够看了。英语老师作业多，要求细致，紧跟着老师，我觉得娃追到平时测的90+应该是可期的，对英语不很担心。月考能85（排名很低）对他自己的水平来说已经是向上提升了。
语文写作是有点不进步，小学3年级直接跨上一个较好的水平，写什么是什么，4/5/6年级原地踏，初中依然不变化的话，作文应该得分低。另外语文素养应该差点，例如考试中对联的填空，他就不会做，这种问题多接触几次应该问题不大。阅读理解的问题应该也相对好解决，写作会难点。
【 在 Gena 的大作中提到: 】
: 希望你能多分享英语学习经验，我家现在发愁的是英语。如果计算总分的话，英语丢分太可惜了。
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FROM 202.160.156.*
我对我的教育理念是有强大的自信的，和目标有关，对于我的基础目标，我觉得我至今是成功的。
语文和英语不说比头部，就是比第一梯队，我们也有差距，但是小学校内考试是体现不出来的。
小学作文能体现一点，第一梯队拿A+，我们高年级只能拿A；英语一超纲，我们就会歇菜。
语文、英语我们只卡应试，别人再强，我们不跟他们比，英语不就是单词+语法，另外练练听口，应试范围不难。语文写作是个问题，其它内容找到规律都好办。
当你去分析头部学生，并试图PK时，其实已经算成功的了。
【 在 Shagualld 的大作中提到: 】
: 不知道这么说合不合适，总体看下来感觉LZ对自己教育娃的理念都有很强大的自信。
: 在我看来，LZ家老二在语文和英语的底层积累和头部孩子差距非常大，补起来还是蛮难的，光靠家长答疑远远不够。
: 没有任何其他意思，就是纯就是论事。
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FROM 202.160.156.*
娃前天拒绝了娃妈的帮忙，自己研究朝花夕拾阅读，作业到12点才完成。
我真挺佩服娃的精神的，希望他语文能有实质的提升。
【 在 D600 的大作中提到: 】
: 多放手，让孩子找到自己的学习方式吧
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FROM 202.160.156.*