【 在 omc 的大作中提到: 】
: 你家老二这么优秀，小学期间基本上算散养的，后面潜力肯定是很大的。老师都说了后面问题不大，先观望吧。
: 语文我也好奇，小学初中脱节是脱在题型套路上不同？按说多阅读的孩子应该适应起来很快啊
: :又给我弄出了短暂焦虑！
: ...................

  小学把初中奥数都学完了，这叫散养？
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FROM 120.244.220.*

我小娃有一项很基础的弱项，背功不行，某段时间觉得记忆还行，但也只敢评议为中上水平，不敢确定记忆力，可能就是中等记忆力，明显比他哥的记忆力差，他哥的记忆力很强。
记忆力会非常限制小娃的学习高度，很难出类拔萃的，以后会废掉小娃的大量时间，要想上985，数理学科必须足够高，文科类要中上。
试一试吧，我对小娃的要求是“一本能选专业是底线，能走多高算多高，只要不躺平，都达不到也无所谓”。
记忆力应该是我们还没有爆的一颗雷。
【 在 zts 的大作中提到: 】
: 男孩语言能力的确不咋样，文科科目天然弱势，英语因为第二语言要求低其实比较难表现出来，提高相对能够看到效果。我们小孩各科均衡，关键就是背功还行，论语诗经能当喜欢的音乐背，语文英语各种东西都要愿意背。另外早培家长英语关注比较多比你这抓的靠前，语文很难有大的区别，我们跟人大附本部实验班语文水平平均差不多。
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FROM 202.160.156.*

不能同意更多。
在我看来语文教育目前最大的问题一是古文比重一是阅读理解，贻害无穷
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 阅读理解这块，我们孩子也是，他不认可老师给的标准答案，他有他自己的理解，我觉得他的理解不是毫无道理的。所以我们这块丢分最多一直到高中都是如此，只是为了高考我们达成了一定的妥协，那个时候他也具备了自由切换的能力，他可以做到违心给出最接近标答的答案。但如果这个妥协过早地就要求孩子，我认为弊远远大于利  
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FROM 223.104.40.*

不是这俩有问题，是教学出了问题，应该侧重感觉欣赏与模仿，结果变成句子文章分析套路
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 不能同意更多。在我看来语文教育目前最大的问题一是古文比重一是阅读理解，贻害无穷 ...
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FROM 223.70.251.*

高度专注+反复重叠推进的情况下，有时体现的记忆力就令人满意。
事例：幼儿时期，记忆力表现差。某段时间我和小儿两人回老家，我们边散步边背弟子规，我也克服惰性一块儿背诵，两三天散步把弟子规全背诵下来了，我挺惊讶的。但更多的常态是背诵有点困难，稍安心的是背诵下来之后维持时间较长。
和大儿是明显不能比，大儿背诵很快，大儿在小学阶段多次验证记忆力是突出的。
小儿的生物记忆力是中等。
也可能记忆结果有偏差，按常规判断就是稍弱。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 我想说不一定是记忆力不行，也许小时候未开发或者说没要求，我娃小时候一直背不下来，也不愿意背，甚至初一的小四门一塌糊涂，上周历史老师让背个什么说检查，头天晚上直接睡了，课前10分钟现背的，娃的潜能是巨大的，要挖掘，当然娃说下了讲台就忘了。
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修改:scubawh FROM 202.160.156.*
FROM 202.160.156.*