- 主题:很多老师和家长，其实对语文阅读认识有偏差
您是出题人吗？否则你说孩子不懂，家长不懂，初高中老师不懂，那您是如何懂的？您什么身份就懂了？
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FROM 223.104.42.*
文学评论，那不是仁者见仁智者见智嘛
一百个人眼中有一百个哈姆雷特
凭什么就一定那样才对
我这越说越觉得语文考试霸道不讲理了
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FROM 223.104.42.*
恁确实逻辑不清，却好为人师
先说是文学评论
然后说从创作者角度讨论
然后说是公知的，都认可的
连逻辑一致自洽的话都说不明白
却故作高深
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【 在 lipsh 的大作中提到: 】
: 我不卖课，别误会。
: 害得我回去看了一下，其实不矛盾啊。有章可循和见仁见智不矛盾，比如一句话的作用，可以多种角度理解，就是见仁见智，但是每一种理解，都可以有章可循，只是由于各人知识和阅历的问题，会产生不理解或者不认可某些理解，这是可以理解的。
: 1和3也不矛盾，我一直倾向于从作者写作目的性去理解阅读理解题，3是1的补充。这也是知识。
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FROM 223.104.42.*
这段比较有实质内容，有些意思了
继续，谢谢
【 在 lipsh 的大作中提到: 】
: 语文就是你怎么描述都可以，但是我们要试图放到一个可以规范化理解和做题的路径中。不可否认，你说的是对的。我也常说，选择那些文章的意义，有很强的教化意义，比如望岳，要有远大的理想，游山西村，深陷迷途，要勇往直前，会收获不一样的风景和未来，等等。语文就像历史，可以任意打扮和描述。概念放得越大，包裹性就越强
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FROM 114.253.33.*
现在出题都在尽量灵活
能把套路用对也是要水平的
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 这世界上几种学生
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: 不需要用套路的
: 只会用套路的
: 连套路都不会用的
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: 连第三种都做不成 就能变成第一种了？
: 第一种如果真需要用用套路 难道不是瞬间用出？
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: 空谈都很美好
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: 发自xsmth (iOS版)
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: ..................
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FROM 114.253.33.*
八股文的时候，科举也能选拔出不少人才
现在还怕这个？
哪那么容易就丧失独立思考能力了？
【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 如果以养成错误思维习惯为代价来追求套路应试提分数，你认为值得么？
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