- 主题:盯得紧只能管住人,管不住心.
感觉最近网课听课质量下降, 就陪读了一节.
发现心是飞的,根本没有认真听课. 很简单的知识点,刚讲完,立刻提问就不会.
问半天也没问出为啥来.越大越不好管啊
--
FROM 123.122.163.*
中学生，还允许陪读，家长还能提问，已经打败80%的同龄人了。
【 在 AstroKing 的大作中提到: 】
: 感觉最近网课听课质量下降, 就陪读了一节.
: 发现心是飞的,根本没有认真听课. 很简单的知识点,刚讲完,立刻提问就不会.
: 问半天也没问出为啥来.越大越不好管啊
--
FROM 223.104.39.*
我及其讨厌家长陪读，无奈家里那位对陪读乐此不疲.
【 在 nononono 的大作中提到: 】
: 中学生，还允许陪读，家长还能提问，已经打败80%的同龄人了。
--
FROM 36.112.198.*
网课1对一还行，要是集体课果断放弃吧，不如自己直接看视频
【 在 AstroKing 的大作中提到: 】
: 感觉最近网课听课质量下降, 就陪读了一节.
: 发现心是飞的,根本没有认真听课. 很简单的知识点,刚讲完,立刻提问就不会.
: 问半天也没问出为啥来.越大越不好管啊
--
FROM 111.197.235.*
这就真不适合网课了，还不如关掉电脑，自己刷题呢
【 在 AstroKing 的大作中提到: 】
: 感觉最近网课听课质量下降, 就陪读了一节.
: 发现心是飞的,根本没有认真听课. 很简单的知识点,刚讲完,立刻提问就不会.
: 问半天也没问出为啥来.越大越不好管啊
--
FROM 103.46.169.*
网课放在一个较长时段来看，有分解竞争心态的趋向。
所以我认为低幼儿童尽量不要网课，至少网课不能长时段延续，短期没问题。
中学阶段要回归孩子的自我主体，由孩子的内驱去对抗网课的趋散性，我们适时刺激加强一下孩子的自驱。尘归尘土归土，我们只能调节孩子的状态及环境，其它的多做无益。
基于以上观点，也在我多个帖子中透露出同等思维：就是低幼阶段博学是有害的，博学也是趋散的。
这个观点也反映在我有些不赞成其它版友所推崇的英语及绘本需要广泛阅读的辩论之中，但我不反对古文诗词的阅读背诵，因为经典古文出于智商超群之辈，意境深远，非但不是趋散性，反而趋静以致远。
【 在 AstroKing 的大作中提到: 】
: 感觉最近网课听课质量下降, 就陪读了一节.
: 发现心是飞的,根本没有认真听课. 很简单的知识点,刚讲完,立刻提问就不会.
: 问半天也没问出为啥来.越大越不好管啊
--
FROM 202.160.156.*
我家小学阶段网课效果还挺好的。
初中之后，电子产品乐趣太多，网课也不太行了。
养娃真是时时都有新挑战。
【 在 DFFT 的大作中提到: 】
: 网课1对一还行，要是集体课果断放弃吧，不如自己直接看视频
--
FROM 223.104.39.*
实在无聊没啥事做只能学习，也能进步一点。
盯得紧还是很有用的。
【 在 AstroKing 的大作中提到: 】
: 感觉最近网课听课质量下降, 就陪读了一节.
: 发现心是飞的,根本没有认真听课. 很简单的知识点,刚讲完,立刻提问就不会.
: 问半天也没问出为啥来.越大越不好管啊
: ...................
--
修改:FLYBBS FROM 175.160.202.135
FROM 175.160.202.135
我现在基本没有网课了
【 在 AstroKing 的大作中提到: 】
: 感觉最近网课听课质量下降, 就陪读了一节.
: 发现心是飞的,根本没有认真听课. 很简单的知识点,刚讲完,立刻提问就不会.
: 问半天也没问出为啥来.越大越不好管啊
--
FROM 114.254.3.*
盯紧对那些想学好，但是自制能力不能做到的孩子，还是很管用的。
【 在 AstroKing 的大作中提到: 】
: 感觉最近网课听课质量下降, 就陪读了一节.
: 发现心是飞的,根本没有认真听课. 很简单的知识点,刚讲完,立刻提问就不会.
: 问半天也没问出为啥来.越大越不好管啊
--
FROM 114.254.3.*